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立志造橋教案(留存版)

2024-12-06 01:18上一頁面

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【正文】 好閱讀課呢?我想要體現(xiàn)新課標的思想,必須打破以往語文教學的舊模式,徹底摒棄繁瑣的分析,空洞的說教,代之以引導學生多讀多感悟課標要求,學習用普通話正確、流利,有感情地朗讀課文,而作為低年級教學,培養(yǎng)語感尤為重要,朗讀則是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑?! ∶┮陨⑾轮驹负笫窃趺醋龅?  四、延伸升華?! 偛爬蠋熆吹接械耐瑢W讀得那么認真。體會茅以升立志造橋的決心?! 、僖驗槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ky過,所以立志要做一個造橋的人。還想知道:誰立志造橋,為什么要立志造橋,立志造橋的結(jié)果怎樣。  我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?  二、指導寫字  出示今天要寫的字,指名讀一讀?! 〗虒W過程:  一、了解茅以升立志造橋的故事  了解端午節(jié),體會人們對觀龍船賽的向往?! 〗虒W過程:  一、說橋,認識錢塘江大橋  教師:小朋友們,你們見過那些橋,它們是什么樣子的?  教師出示錢塘江大橋,引導學生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀?! ≈仉y點、關(guān)鍵  識字、寫字  了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐,勇于探索的?! 。?)指名反饋讀,學生評議?! 〉谌n時  教學目標:  會寫白、進、邊、力、名、主等字?! 〗虒W過程:  一、課件導入,激趣學文  (出示錢塘江大橋課件)同學們,這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋。  四、細讀課文  課文1~3自然段詳細描寫了茅以升立志造橋的原因,請同學們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。這樣,又加上美國的三年學習,為他實現(xiàn)志愿打下了“堅實的橋墩”?! 〗榻B我國橋梁專家茅以升?! 、僖驗槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ky過,所以立志要做一個造橋的人?! ∷摹⒅笇鴮?。  教學難、重點:  體會茅以升立志造橋決心。 ?。?)找字卡游戲。  請同學們按照這三點要求自己學習。  凄慘:凄,形容悲傷難過;慘,悲慘?! ??理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關(guān)心?! 「鞣N各樣各式各樣 ?。?)商店里有()的商品?! ?1)課件出示句子  A、小伙伴們告訴他:“因為看熱鬧的人太多,把秦淮河上的一座橋都壓塌了,好多人都掉進了河里?! 〗虒W手段  多媒體課件  教學過程  一、談話激趣,導入新課  同學們,在你的心目中你最敬佩哪位科學家,為什么?  今天老師再帶領(lǐng)同學們走近一位科學家,大家想認識他嗎?他就是我國的橋梁專家茅以升?! ?,第1—8段有什么關(guān)系?  三、課堂練習。  請幾個同學講講自己對思考練習兩個問題的回答?! ∨瓮簩嵭膶嵰獾仄谕⒌却?。(教師板書課題)  二、提示預習要求,指導學生預習?! ∷?、聯(lián)系實際,拓展延伸:  說說你從茅以升成為我國橋梁建設專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?  你有什么志向,為實現(xiàn)理想你會怎么做?  五、實踐活動:  收集著名人物“立志”有關(guān)材料,做一期手抄報?!痹陂喿x教學中應為學生留出時間,留出空間,創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟,而為師的,只在一邊旁敲側(cè)擊,實實在在地把課堂還給學生?! ∪⒔涣髯R字方法?! ≈笇Ю首x:突出茅以升堅定的語氣,感受他立志造橋,造福人民的決心?! 〉谝徽n時  教學過程:  一、導入。茅以升立下了為民造福的宏圖大志,他的“志”實現(xiàn)了嗎?  追問:你能想象一下茅以升求學時是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。給學生建議:可以先把課文從頭到尾讀一遍,再重點練習讀得不太流利的地方?! ◇w會茅以升立志造橋的決心,引導學生樹立努力學習,長大報效祖國和人民的理想和信念。 ?。?)用自己的話說一說發(fā)生了什么事?造成了什么后果? ?。?)茅以升望著斷橋心里會想些什么? ?。?)集體交流,反饋?! 。?)學生自由的說說怎樣識記這些生字。會寫倒白等字,積累立志等詞語?! ?2)把生字拼一拼,讀一讀,講給同桌的小朋友聽一聽。 ?。?)教師引導抓住關(guān)鍵的詞語體會情感?! ≈该答?。如果遇到困難可以查字典,可以問同桌還可以問老師……  教師巡視指導學生讀書,發(fā)現(xiàn)共性問題,集體糾正。”  引導學生讀一讀對比句,比較一下“一定”、“永遠”去掉行不行?為什么?用句號或感嘆號哪一個更恰當,說出你的理由?! 〗虒W重、難點:  體會茅以升立志造橋的決心。說一說第一自然段有幾句話?每句話都寫了什么?  自由讀第3自然段,邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句?! 《⒎e累內(nèi)化。巧妙的追問:“說說你從茅以升成
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