【正文】 一考）　　（二）問題探究　　利用題目“陋室”與課文最后一句“何陋之有？”的矛盾，找出“不陋”的原因?！　∫螅和篮献?，對照注釋讀懂課文?！　⌒〗Y(jié)作業(yè)：　　小結(jié)：閱讀古人的作品,要擇其善者而從制,其不善者而改之。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。　　水不在深，有龍則靈。這個對句描寫陋室的自然環(huán)境優(yōu)美，烘托陋室不陋。勞形：使身體勞累。這里，用山、水來比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”。既有精神又有韻味，我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺春意正濃，生機盎然?！　v史上或現(xiàn)實生活中有哪些陋室不陋的例子？請舉例。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。相見解釋加橫線的詞語（2分）（1）有仙則名（出名（著名））（2）妻子不覿（妻子和兒女（子女））翻譯下面句子（4分）（1）孔子云：“何陋之有？”孔子說：“有什么簡陋的呢？”（2）輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”　?。懹危┚妥约盒ψ约海ㄗ晕医獬埃┱f：“這不就是我所說的書窩嗎！”　　六、教學反思：　　聯(lián)想與想象是語文的翅膀，缺少聯(lián)想與想象的語文課也就缺少了靈性。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”?！　〗忸}深入　　陋室即是?——簡陋的房子　　什么是銘?——銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文學，后來成為一種文體。　　鴻儒：指知識淵博的學者?！　∮庙崳篿ng　　韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭?！　∽x出畫面。)——正反對照，虛實相生，表明了作者生活高雅(板書)。把“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆，突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。瘴云四面起，臘雪半空消?！　“鍟O(shè)計　　室外景：環(huán)境優(yōu)雅安貧樂道　　陋室室中人：交往儒雅不陋銘　　室內(nèi)事：生活高雅高潔傲岸　　設(shè)計理念　　本節(jié)課在學生探討的過程中逐步形成這樣的板書設(shè)計。每貶到一個地方，都留下了膾炙人口的詩篇。用“仙”、“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”。)——交際來往的人儒雅(板書)?！　】鬃觸云：何陋|之有?　　朗讀指導　　語句的停頓、語速的快慢、重音的體現(xiàn)。學生運用圈點批注法初讀課文，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。調(diào)素琴ti225?！　∏Ч陪懳氖鞘裁?——《陋室銘》　　設(shè)計理念　　故事導入，引發(fā)學生興趣，背景材料早知，引導學生更深感知課文內(nèi)容。課堂上無論是范讀、散讀、齊讀，乃至背誦，目的都是讓學生從讀中去悟作者的感情，品味文字的美感。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。駢文押韻使人加深了印象；同時便于吟誦和記憶，有聲調(diào)和節(jié)奏之美。陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。反映出室主人淡泊名利的志趣。　　小結(jié)：這篇銘文通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣?！　o絲竹之亂耳，無案牘之勞形。　　苔痕上階綠，草色入簾青?！　。ㄋ模?、朗讀并感知課文：　　學生自讀課文：熟悉生字讀音，揣摩停頓、語速、語調(diào)，感知文章內(nèi)容。今天就讓我們一起走進他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情懷?！　〗虒W方法　　朗誦法、講授法、自主合作與探究法。（讀一讀：要求讀準、讀通）　　抽讀，其他學生找錯。　　寫法：托物言志→托什么物？言什么志？　　結(jié)構(gòu)：用類比引出中心→描寫（陋室情景）→反詰結(jié)束，深化中心?！　∽寣W生了解押韻及其作用，朗讀、背誦全文?！　∽髡邉⒂礤a，當時他被貶到和州做刺史時，按當時規(guī)定，他應住衙門里的三間的屋子。是：判斷詞惟：只。譯：到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人?！罢{(diào)素琴，閱金經(jīng)”，從正面說，是寫實，表現(xiàn)室主人的從容淡靜；“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，從反面寫，是虛寫，表現(xiàn)室主人對世俗生活的厭棄?！　　八故锹?，惟吾德馨。俗話說，欲知其人應知其友，知其友者必知其人。文章結(jié)尾引經(jīng)據(jù)典，力發(fā)千鈞，把作者的思想推到了高峰?！　∮帽扔髻澝缆业木渥邮悄详栔T葛廬，西蜀子云亭。因此，課上在分析完陋室主人安貧樂道、高潔傲岸的情操之后，我設(shè)計了一個小討論：“今天的你如何看待這種不慕名利、安貧樂道的做法？”這個問題的設(shè)計應是學生最有話說的部分，但在教學過程中學生有些怯場，我也沒有留下足夠的時間，一起參與學生的討論，導致學生沒有充分討論和大膽發(fā)言，這是我的失誤?！　」适聦搿　≡诖筇茪v史上，有一位倔強的詩人，因參加王叔文的政治革新，失敗后被貶至安徽和州縣當一名小小的通判?！　∶牢拿雷x　　讀準字音。)　　素琴：不加裝飾的琴。　　水|不在深，有龍|則靈。)——從這句話可知“陋室”簡陋，環(huán)境幽雅