【正文】 化情況，那生產(chǎn)科長(zhǎng)該制作?！　。?）這兩類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別是什么？　　結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，歸納折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。　　動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識(shí)的一種有效手段，也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式?！　?3)先描點(diǎn)，再連線(xiàn)，連線(xiàn)要用直尺。而統(tǒng)計(jì)觀(guān)念的`形成最有效方法是讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。制統(tǒng)計(jì)表(學(xué)生開(kāi)始投球游戲，做好記錄。第五種在同一張圖上，用不同顏色的條形分別表示兩種情形：有縱向的，還有橫向的?！　?．在觀(guān)察、對(duì)比、交流的過(guò)程中，體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用，培養(yǎng)同學(xué)們的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！　煟耗銖恼劬€(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中還觀(guān)察到了什么？　　生1：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上還有許多的小點(diǎn)，這些小點(diǎn)都用折線(xiàn)連起來(lái)。請(qǐng)大家根據(jù)剛才交流的信息，獨(dú)立完成書(shū)上第117頁(yè)（1），（2），（3）題。　?。?）結(jié)合第3個(gè)問(wèn)題，思考：這些折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有用嗎？它在生活中對(duì)我們有什么幫助？　　小結(jié)：利用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，可以幫助銷(xiāo)售經(jīng)理及時(shí)調(diào)整進(jìn)貨，可以讓消費(fèi)者把握消費(fèi)的時(shí)機(jī)?！　、谏刃谓y(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚地看出各個(gè)部分量與總量之間的關(guān)系?！　?dǎo)學(xué)策略　　導(dǎo)學(xué)法　　教學(xué)準(zhǔn)備　　投影儀、自制投影片、小黑板　　導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：　　教師預(yù)設(shè)　　學(xué)生活動(dòng)　　一．揭題。　　教學(xué)過(guò)程　　一。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖直觀(guān)、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)?！　≈笇?dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題?！　￡惷鞯捏w重在13～14歲間增長(zhǎng)幅度最大，而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重。原來(lái)，他們只會(huì)順著1至12的順序找，而不會(huì)跨年度思考。在xxxx年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支；到xxxx年，參賽隊(duì)伍達(dá)到了499支。　　《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案12　　北師大版六年級(jí)上冊(cè)第62頁(yè)。　　集體訂正。　?。盒∶魃砀叩陌l(fā)展趨勢(shì)?！　?，欣賞折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖　　A學(xué)生根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息?　　解決以下問(wèn)題：小明幾歲到幾歲長(zhǎng)得最快?(師小結(jié)：折線(xiàn)中線(xiàn)段最長(zhǎng)的那條就是長(zhǎng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計(jì)算所有差值得出結(jié)果。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式?！　〗處煟何覀兪紫葋?lái)觀(guān)察一下折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們相同嗎？（學(xué)生回答相同）　　教師：想知道其中的折線(xiàn)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看一下?！　∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入　　談話(huà)：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎？參加過(guò)機(jī)器人大賽嗎？沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，以后會(huì)有機(jī)會(huì)的。這時(shí)，教師將學(xué)生的兩幅單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖重疊在實(shí)物投影儀上，新的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖快速就制作成功了?！　⊥瓿山滩牡?29頁(yè)練習(xí)二十五的第2題。　　提問(wèn)：觀(guān)察、比較單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？　　學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。生：報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里　　四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：　　完成課本第62頁(yè)的試一試?！　《！　慕y(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。　　4．應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)解決問(wèn)題。　?。?）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法?！　煟耗阍谏钪羞€發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象有數(shù)量的上升或下降的情況？把你想到的比劃給同桌看，并解釋給同桌聽(tīng)?！　∩?：還有，折線(xiàn)下降時(shí)傾斜的程度大，說(shuō)明新增”非典”病人減少的速度快；程度小，說(shuō)明新增”非典”病人減少的速度慢?！　煟喝绻宄私狻狈堑洹辈∪藬?shù)量的增減變化情況，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀(guān)地看出來(lái)嗎？其實(shí)整理數(shù)據(jù)還可以用另外一種統(tǒng)計(jì)圖折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。)　　五、回顧總結(jié)：　　師：這節(jié)課你有哪些收獲呢?　　收集一些報(bào)紙上的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，看看能獲得那些信息。學(xué)生設(shè)計(jì)出的統(tǒng)計(jì)圖各式各樣，整理后共有五種情形：第一種將兩組數(shù)據(jù)分別制成兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　，能進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的?！　??！　?，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。　?。?）上虞電影院20xx年（1~6）月觀(guān)眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。　?。ǘ┨骄慷　】烊タ础翱萍颊埂?！　　你能獲得哪些信息？　　折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：數(shù)量變化趨勢(shì)　　中小學(xué)生參觀(guān)科技展的人數(shù)有什么變化？　　在這里又一次說(shuō)明折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？　　折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖主要通過(guò)折線(xiàn)的起伏，來(lái)清楚的表示出數(shù)量的增減變化情況?！　〗處煟合旅嫖覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法，先確定位置再描點(diǎn)，然后再將這兩點(diǎn)連成線(xiàn)段。　　能從單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)?！　≌n后習(xí)題　　完成課后練習(xí)題?！　。?）某數(shù)學(xué)教導(dǎo)主任想了解期中測(cè)試各班每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，進(jìn)行比較分析，每班數(shù)學(xué)老師會(huì)制作?！　恼劬€(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎？還能了解到什么？　　結(jié)合課本進(jìn)一步深入了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)》。本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)，并結(jié)合上節(jié)課的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，感知復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用?！　≈挥幸粭l折線(xiàn)?！　?，關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，有不同的提高與發(fā)展。)[　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境：　　教師：課外，同學(xué)們做了投球游戲，那么結(jié)果是什么呢?　　(學(xué)生紛紛舉手，想說(shuō)說(shuō)自己實(shí)踐的結(jié)果興趣高漲。)　　教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，哪幅統(tǒng)計(jì)圖既美觀(guān)又便于比較兩種投球方式的投球距離?談?wù)勀銓?duì)這幾幅圖的看法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖作分析?！　∩?：這些折線(xiàn)有的上升，有的下降，他們的傾斜程度還不一樣?！　。ㄉ?dú)立完成，同桌檢查）　　2．議一議　　師：根據(jù)剛才對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的分析，請(qǐng)大家小組討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)；和條形統(tǒng)計(jì)圖比，它有什么優(yōu)點(diǎn)？　?。▽W(xué)生討論，全班交流）　　生1：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖很容易看出事情的變化情況?！　∷?、總結(jié)反思　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？提出來(lái)和大家一起交流分享吧?！　。?）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的分類(lèi)：分為單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。　　二．展開(kāi)　　1．投影出示P63練習(xí)第1題的統(tǒng)計(jì)表。問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課　　談話(huà)導(dǎo)入　　師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況?！　W(xué)生將自己的想法制作成條形或折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。　　培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。學(xué)生看圖回答問(wèn)題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn)，增長(zhǎng)速度比男生慢。　　完成教材第130頁(yè)練習(xí)二十五的第4題。悲哀呀！學(xué)習(xí)了五年的數(shù)學(xué)，而且全班近半數(shù)學(xué)生在校外參加培優(yōu)，可思維居然如此僵化，這是應(yīng)試，也是我教學(xué)中沒(méi)能將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的結(jié)合。老師還查詢(xún)了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請(qǐng)看。自主學(xué)習(xí)天地P55的練習(xí)題?！　∪?、拓展　　生活中有什么需要用到復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的？　　自由敘述。　　三、鞏固練習(xí)　　?！　熤笇?dǎo)個(gè)別學(xué)生?！　』仡櫯f知　　復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)一說(shuō)一嗎？　　小結(jié)學(xué)習(xí)　　同學(xué)們，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō)，形成共識(shí)。（教師板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）　　（2）初步體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程。　　三、教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件。然后，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表回答哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)手拿兩幅圖進(jìn)行比較很庥煩，順理成章地引出把兩幅單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。第二個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放式的，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身高與平均值的比較，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的實(shí)際指導(dǎo)意義。用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣　　師：想想，生活中還從那兒見(jiàn)過(guò)這種復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖？課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（注意各個(gè)扇形加起來(lái)必須是整圓）　?、芊謩e在各個(gè)扇形中標(biāo)出對(duì)應(yīng)部分的名稱(chēng)和百分比?！　。?）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的分類(lèi)?！　　　〗處熤饤l出示，學(xué)生思考后，進(jìn)行比劃，抽一生邊比劃邊進(jìn)行解釋?！　∩?：折線(xiàn)上升時(shí)傾斜的程度大，說(shuō)明”非典”病人的數(shù)量增加速度快；傾斜程度小，說(shuō)明”非典”病人的數(shù)量增加慢?！　?．揭示課題?！　膱D中你能獲得哪些信息?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組同學(xué)互相提問(wèn)，互相回答?！　〗處煟涸鯓佑脳l形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)呢?(實(shí)物投影展示各小組制成的統(tǒng)計(jì)圖?！　?，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)?！　?用自己喜歡的方式觀(guān)察復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息)　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察、討論，用知識(shí)遷移法來(lái)學(xué)習(xí)新知