【正文】 說話的人是在欣賞天安門廣場(chǎng)美麗的景色時(shí)，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對(duì)往事的回憶?！　≌n后反思：　　在學(xué)生匯報(bào)交流的過程中，缺少對(duì)話過程中的新的生成（思想），二類文章的訓(xùn)練點(diǎn)一般有三種（思想、語言、寫法），本文是關(guān)于思想方面的，教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助文本語言來交流自己的思考和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)師生、生生對(duì)話，可以這樣引導(dǎo)：你是抓住什么來體會(huì)的？（比如：郝副營(yíng)長(zhǎng)的語言，神態(tài)）還可以先請(qǐng)學(xué)習(xí)比較差一點(diǎn)的孩子回答，再請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)回答，這樣有利于促進(jìn)彼此的交流?？焖僬乙徽?，哪部分寫的是回憶的內(nèi)容？（3——11自然段）　　作者回憶了什么事呢？在概括主要內(nèi)容的時(shí)候，就要抓住誰，在什么情況下，做了什么，結(jié)果怎樣？說說看，是誰？（郝副營(yíng)長(zhǎng)）在什么情況下？（戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊(duì)與突擊連失去了聯(lián)系，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻）他做了什么？（點(diǎn)燃了手中的書，為部隊(duì)指明了前進(jìn)的方向）結(jié)果呢？（他自己卻犧牲了）　　請(qǐng)同學(xué)們自己連起來說一說?！　×⒂懈星榈乩首x課文　　七、交流感受　　讀了這篇課文，你有什么感受？　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)　?。薄⒅R(shí)積累：　　抄寫優(yōu)美詞句。　?。闭n時(shí)。此時(shí)此刻，你最想說些什么？以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話…　　板書設(shè)計(jì)：燈光　　贊嘆勾起回憶　　羨慕在燈光下學(xué)習(xí)　　憧憬幸福生活　　懷念偉大戰(zhàn)友　　——多好??！　　教學(xué)反思：　　相比于昨天的精讀，今天的這篇略讀課文，《燈光》篇幅短，讀懂內(nèi)容沒太大難度?！　W(xué)習(xí)第二處“多好啊”，引導(dǎo)學(xué)生讀出“羨慕”之情。　　教學(xué)目標(biāo)　　通讀全文，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語“憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來之不易?！　∪⒆ァ岸嗪冒　?，談感悟　　快速默讀課文，找出描寫“多好啊”的句子，用筆勾畫下來?！　〉拇_，對(duì)于一個(gè)打過血多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎么會(huì)不知道這意味著什么，那他為什么還要這么做？用書中的句子回答。一味注重寫法，課堂會(huì)顯得理性有余，為了更好感悟人物形象，聚焦郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇獻(xiàn)身的段落，指導(dǎo)換成第二人稱讀，更好地抒發(fā)情感，體會(huì)人物舍己為人，不怕犧牲的革命精神。　?。?、檢查對(duì)課文的初步理解：　?、耪n文講了有件什么事？　?、颇男┑胤绞鼓阕罡袆?dòng)，并說出你感動(dòng)的原因?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：　　同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷陽光，快樂地背著書包上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們坐在明亮的教室里，靜靜地聆聽老師講課時(shí)；當(dāng)夜幕降臨，我們坐在明亮的燈光下讀書學(xué)習(xí)時(shí)，你可曾想過，幸福的生活從哪里來？這一切一切，都是革命先烈用鮮血和生命換來的。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的8——