“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式實施方案(留存版)
【正文】 升課堂效率的希望放在“大容量、題海戰(zhàn)、一言堂和拼時間、死讀書”上，盡管把教師和學(xué)生的精力消耗到了極致，也在特定時期對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了一些作用，但這種輕視主體違背規(guī)律的課堂終究是效率低下的課堂，不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)重制約著學(xué)校“大面積高質(zhì)量”提升辦學(xué)水平和提高學(xué)生能力目標(biāo)的實現(xiàn)。通過實驗探究，學(xué)生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。同時，教師必須適量分層抽查學(xué)案，及時了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，及時反饋學(xué)生的自學(xué)情況，更好的引導(dǎo)學(xué)生課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將存在問題有效解決。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時點撥；合理評價，情感推動?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式實施方案 新課程的核心內(nèi)容，是關(guān)注學(xué)生發(fā)展、全面推進(jìn)素
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