【正文】 三、說教學(xué)重難點 運用比較法找出人類與類人猿的異同點 人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的 對比觀察人類起源和發(fā)展示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化 認同人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展的觀點 四、說教學(xué)對象 學(xué)生已有知識和經(jīng)驗： 關(guān)于生物圈，學(xué)生在七年級上冊中已經(jīng)了解了其概念、范圍，并認識到生物圈是所有生物共同的家園。 閱讀第五頁第一、二自然段，概括人類起源和發(fā)展過程中在自身形態(tài)和使用工具上發(fā)生的變化（可選用提供的詞條） 通過仔細閱讀，動手組圖，了解新知——自然環(huán)境的改變使得人類發(fā)展過程中在形態(tài)結(jié)構(gòu)和使用工具上發(fā)生了哪些變化。 通過活動，學(xué)生自主探究人和類人猿為何會走上不同的發(fā)展道路。 二、說教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 說出人類起源于森林古猿； 通過資料分析，了解人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化而來。 教材編排特點： 本單元教學(xué)內(nèi)容在安排上始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人與生物圈或生活環(huán)境的相互關(guān)系，并且注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 小組匯報查閱的有關(guān)人類起源說法：如神創(chuàng)論和進化論 討論這些說法有無事實依據(jù)，引出達爾文進化論中認為人類起源自森林古猿的觀點。 知識小結(jié)和課后拓展 學(xué)生將