【正文】 ）、逮著玩（dǎi）、寒顫（zh224。然后，把你藏在心里很久的話寫出來?！　。ㄋ模╅喿x比較：走近袁珂——看看作者怎樣豐富想象?！　。?）全班同學(xué)交流朗讀，體會(huì)作者對(duì)“綠”的感情?！　。?）填寫句子：　　作者通過寫在北平一段生活中“囚綠”的小故事，通過一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。　　哪個(gè)同學(xué)能說說中國的這段歷史呢？　　面對(duì)列強(qiáng)入侵，作為一個(gè)愛國的作家，能無動(dòng)于衷嗎？他寫這篇文章真得就沒“別有用心”嗎？請(qǐng)你從文中圈畫出表達(dá)作者思想感情而又富有哲理的語句，然后在文旁進(jìn)行批注?！　　　〗虒W(xué)目標(biāo)　　朗讀以悟情品析以釋旨續(xù)寫以練筆　　教學(xué)方法　　整體感知讀寫賞悟　　教學(xué)過程　　一、板書課題并釋題　　“囚”是什么意思？　　“綠”是指什么？　　明確：綠色的常春藤　　那么“囚綠”是怎么一回事呢？（用文中的話回答）　　明確：我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密?！　。ㄈ┘?xì)讀探究　　認(rèn)識(shí)焦點(diǎn)人物—女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。我這么做，對(duì)嗎？能告訴我你的理由嗎？　　文章最后說：“這能全怪我嗎？”為什么？如果你是“我”，你會(huì)怎樣處理？　　怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？　?。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)　　《羚羊木雕》通過寫這場(chǎng)風(fēng)波，告誡做父母的要理解少年之心，妥善處理孩子間的交際行為，尊重他們的友誼，千萬不能重財(cái)輕義。讓我們一起讀讀張之路寫的發(fā)生在家中的故事──《羚羊木雕》吧。　　讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同?！　∪?、教學(xué)過程　　（一）引入　　這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)語文七色光七的內(nèi)容，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)?！　〕醪搅私庹禄匦≌f?！　。ㄎ澹┊?dāng)堂作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)　　寫出下列詞語?！拔摇睂?duì)朋友這樣反悔，傷心極了。要求：讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。并提問：還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事？從而引出課題：《女媧造人》。　　書面表達(dá)：請(qǐng)你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組，一人執(zhí)筆）?！　∶鞔_：盧溝橋事件發(fā)生了?！　〗涣鲗懽髑闆r。那么，作者為何對(duì)綠有如此之情，請(qǐng)你從文中找出表明原因的語句?！　∠胂蟮膬?nèi)容：造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；造人的具體過程；女媧的心理情緒；人造出后的歡快場(chǎng)面；作者的評(píng)述