【正文】 教與學的主要形式　　確立兒童在學習中的主體地位　　教學不是教室中心、書本中心　　七、課時安排　　本課程每周為2課時?！　W文明理，培養(yǎng)學生正確做人的意識及能力?！　∮H近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。較之以后的學段，這一時期家庭對兒童成長和發(fā)展的影響更大、更明顯?！　W會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力?！　幽X筋、有創(chuàng)意地生活―有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。20xx20xx學年人教版一年級品德與生活教學計劃(二)　　一、學情分析：　　一年級整體看學生還是很活潑?！　∨囵B(yǎng)學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。　　能用自己特有的方式表達對家人的感謝?！　〉谒膯卧依锏奈舀D這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學校?！　∈煜ぐ嗉w，知道自己是集體的一員。　　四、教材的結構內容　　本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童?！　∷摹⒔虒W措施：　　充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學生情感?！　∪?、教學目的及要求：　　初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系?！　〉谝?、二、三單元分別是我上學了、上學路上、我