【正文】 味性。在教學(xué)時，做個有心人，對當(dāng)天的教學(xué)及時地做好教學(xué)反饋，并發(fā)表自己的反思，大家共同探究，積累教學(xué)經(jīng)驗，促進進步。在本課中，描述的游戲是學(xué)生喜聞樂見的，我聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生通過看圖片，演示游戲的方法朗讀，讀出詩歌的情趣。這是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂?！　∷摹⒆灾鲗W(xué)習(xí)，精心組織　　語文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”?！　「倪M措施：　　；對學(xué)生的識字方法系統(tǒng)的指導(dǎo)，比如加一加，減一減，熟字換偏旁等。課堂上我能及時鼓勵孩子們并幫他把不成熟的想法與回答完善，使孩子們能夠得到提高?！　　！　∪?、啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象　　想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種的境界?！　〗虒W(xué)相長，今后還需要多學(xué)習(xí)，多看書，多提升自己?！　》磸?fù)看著于永正老師的“五重”教學(xué)法，印象深刻，于老師教了近四十年的小學(xué)語文，積淀了五句話：種情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣。導(dǎo)致我課堂教學(xué)內(nèi)容沒有完成。　　三，學(xué)生評價不到位。今天學(xué)的這篇課文就是充滿童趣的詩，所謂的“趣”就是課要上得有趣味性，讓學(xué)生愿意學(xué)，樂此不彼?！　　对趺炊伎鞓贰愤@首詩歌講的是自己對快樂的感受。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神?！　〔蛔阒帲骸　?，備課時沒有深入對本課漢字的規(guī)律進行深入發(fā)掘和拓展；對學(xué)生的識字方法沒有系統(tǒng)的指導(dǎo)，比如加一加，減一減，熟字換偏旁等?！　∥腋杏|最深的是學(xué)生仿寫的詩句，我讓孩子們把自己美好的愿望說出來，然后用詩歌的句式說出來，孩子們的語言質(zhì)樸純粹，愿望美好?！　?，但都不愿回答老師的問題。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。還強調(diào)了集體的快樂，滲透了團隊意識、合作精神。我們的’課上的有趣，必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　「鶕?jù)以上暴露出