認(rèn)識(shí)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)范文(留存版)
【正文】 用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性?！ ≌J(rèn)識(shí)可能性大小 提問(wèn)：如果把黑板上4張牌中“紅桃4”換成“黑桃4”，（在黑板上換牌）可能摸到哪一張，有幾種可能？ 想一想，摸出紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？說(shuō)說(shuō)你的想法。 做練習(xí)十第1題 學(xué)生獨(dú)立思考?！ 《?、認(rèn)識(shí)可能性的大小 判斷可能的結(jié)果 出示例2的4張撲克牌，呈現(xiàn)在黑板上?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、了解隨機(jī)現(xiàn)象及結(jié)果。因?yàn)榧t桃有3張，黑桃只有1張，任意摸一張，有4種可能，其中3種是紅桃。（教師板書：可能性有大?。 ◇w驗(yàn)可能性相等 提問(wèn)：如果要讓摸到紅桃和黑桃可能性一樣大，可以怎樣放牌？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)需要兩種牌的張數(shù)相等） 為什么兩種花色的牌張數(shù)一樣，摸牌的可能性會(huì)相等？ 指出：因?yàn)槿我饷粡?，每張牌都有可能被摸到，所以?dāng)兩種牌張數(shù)相同時(shí)，摸牌的可能性是相等的，可見(jiàn)事件發(fā)生的可能性不僅有大小，還可能相等?！ 』顒?dòng)要求：小組里依次輪流每人任意摸1個(gè)，一共摸10次，每次摸完后再放回口袋； 各人按每次
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