【正文】 ?！　《?、為什么物體開始不動，后來滾動了呢？討論，小結：因為對物體施加了力?！　W習測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣?！薄　』顒臃此迹骸　∮變簩嶒灮顒拥呐d趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關于“滾動”這一個詞，應該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。　　大班科學活動滾動教案5活動背景：　　我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡?！　、通過對生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢?！　〖ぐl(fā)幼兒對科學活動的興趣?！　。?）小結：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾?！　。?）、幼兒操作并作出判斷　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打?！　∷?、集中分享：　　依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄?！　∮懻撛颉！　』顒舆^程：　　教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的？”　　幼兒：“輪子”　　教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”　　允許幼兒互相觀察玩具?！薄　〗處熓痉队美K子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具?！　〈笮〔煌蛐螤畈煌奈矬w，在平地上施于相近的作用力看它們的結果有什么不同?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒樱从谟變旱腵生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本