【正文】 個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)知識(shí)中提高能力。制定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。總之，反饋矯正必定要落在實(shí)處。從多次的考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，許多學(xué)生對(duì)于比較根本的標(biāo)題的控制具有很大的問(wèn)題，這些看似簡(jiǎn)略的標(biāo)題卻涌現(xiàn)了各種各樣的過(guò)錯(cuò)，平時(shí)教學(xué)中總感到這些問(wèn)題學(xué)生都會(huì)了，不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問(wèn)題的嚴(yán)重之處，看來(lái)還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。　　總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷增強(qiáng)反饋與矯正，對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到必定的推進(jìn)作用?！　《?、對(duì)教學(xué)計(jì)劃反思　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：　　（1）缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯；　?。?）缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析、綜合、對(duì)比、歸納和整體系統(tǒng)化；　?。?）缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用；　?。?）缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降?！　”е@樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決?？梢坏娇荚嚕煽?jī)就不理想?！　。?）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論　　發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。記憶是理解的基礎(chǔ)?！　≌`區(qū)之二：教師覺(jué)得簡(jiǎn)單，學(xué)生就學(xué)得容易　　教師常常埋怨學(xué)生，“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”！孰不知，教師與學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差，就學(xué)生而言，接受新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力，況且，有時(shí)教師對(duì)教材的難點(diǎn)不清楚，習(xí)題講得不透徹，也會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)單問(wèn)題變?yōu)閷W(xué)生的難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。 在作業(yè)的檢討過(guò)程中，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?！　≡谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必需及時(shí)上交，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)訂正的作用，將反饋與矯正要落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說(shuō)反饋要適時(shí)，矯正要到位。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)重視反饋與矯正?！　∪?、征求學(xué)生意見(jiàn)　　潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn)，這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克?！伴]門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。課下做題也都會(huì)。我們的建議