【正文】 出文章的主要內(nèi)容。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)??黃道婆回到家鄉(xiāng)后做了什么?我們下節(jié)課再探討。(3)結(jié)合表格體會黃道婆的創(chuàng)新精神　　原來　　現(xiàn)在　　軋棉籽　　用手剝　　制造軋車，不要用手剝　　彈棉花的工具　　用手撥的小竹弓　　用槌擊的大弓紡紗工具　　只紡一根紗的手搖車　　能紡三根紗的腳踏車　　紡織品　　什么也沒有　　把花卉、鳥獸等各式各樣的圖案織進(jìn)織物中　　黃道婆給家鄉(xiāng)帶來了哪些發(fā)展和變化　　三、升華情感　　當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？（立祠修墳）　　出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）　　四、總結(jié)寫法，以督促寫　　1黃道婆一生經(jīng)歷了那么多事情，為什么作者只寫了她這三件事呢?(典型事例)　　2小結(jié)：我們在寫人物的時候也要抓住任務(wù)的典型事例來反映人物的品質(zhì)　　3愛學(xué)習(xí)的小紅，選擇事例。假如你是此時的黃道婆你到了崖州會遇到什么困難?　　師：面對這些困難，黃道婆是怎么做的?由此你看出她是個怎樣的人?　　生：學(xué)習(xí)技術(shù)、勤奮好學(xué)師：還有沒有打動你的句子?生：??　　四、小結(jié)有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念?！　煟褐貜?fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括，缺少連接詞的地方加上連接詞。　　五、讀寫結(jié)合　　你對集體的愛表現(xiàn)在什么地方?　　學(xué)生討論發(fā)言?！　〉诙n時　　一、導(dǎo)入(播放民謠)　　聽了這段民謠，你知道了什么?(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手?！　W(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集?！　∪⒔虒W(xué)難點：　　學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。)　　課文主要寫誰?她做了什么事情?　　(黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　演示文稿　　五、教學(xué)過程：　　(一)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備　　出示演示文稿(預(yù)習(xí)題)：　　你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。出示幻燈片欣賞松江布　　，人們怎么紀(jì)念她的呢?出示幻燈片　　(生說師總結(jié)：湊錢公葬她?！　〗虒W(xué)重點：　　了解黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。(“百感交集”是么意思?她為什么會百感交集?她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事?！　≌_流利地朗讀課文，了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神?！　?2)學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)?！　W(xué)生填寫手中的小練習(xí)。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。　　(3)演示　　雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。(師板書這三個字，強(qiáng)調(diào)寫法)　　師：誰能從這些詞語中選擇幾個，說說文章講了什么事?生：黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民?！闭l來匯報對這個句子的體會?　　生：生活悲慘，生不如死，童年苦難。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件　　學(xué)生：收集關(guān)于黃道婆的資料教學(xué)設(shè)計：　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授?！　煟耗隳茏プ￡P(guān)鍵詞語理解，真會學(xué)習(xí)!請你帶著這種體會讀!師：多么苦難的生活啊!我們配上悲傷的音樂全班一起讀。　　過渡：課文一共寫了黃道婆的幾件事?讓我們一起走進(jìn)文本，深入了解課文內(nèi)容。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。)　　討論一下，學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法。