【正文】 解教學(xué)相互促進(jìn)的道理。　　一、導(dǎo)課　　古人常讀的《四書(shū)五經(jīng)》指的是什么書(shū)？　　明確：“四書(shū)”為《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。它對(duì)教育作用、教學(xué)目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問(wèn)題等方面，都做了比較系統(tǒng)二精辟的概括和理論的闡述。　?。?）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。）　　譯文：玉石不經(jīng)雕琢，就不能變成好的器物；人不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理?！秲睹吩唬骸澳罱K始典于學(xué)”。　　以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決字詞問(wèn)題并及時(shí)鞏固。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)””傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對(duì)“禮”的解釋?！　÷?lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。　　情感目標(biāo)：理論聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！　　拔褰?jīng)”是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》。其中許多看法和認(rèn)識(shí)至今仍然有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。　?。?）反：反省；自強(qiáng)：自我勉勵(lì)。所以古代的君王，建立國(guó)家，統(tǒng)治人民，總是把教育放在首要位置。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。相傳為西漢戴圣編撰?！　?zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　積累得點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文?！　?shū)法欣賞：老師創(chuàng)作