【正文】 義。 (五)分享小禮物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感。 (四)深入故事主題，引出教育意義。這可以加身他們對概念的理解，提高他們的思維和認識水平，使他們養(yǎng)成良好的習慣。而創(chuàng)設一個環(huán)境，讓幼兒在情感體驗中將分享遷移到生活中來，我們準備了：幼兒每人自帶一份小禮物、磁帶、錄音機。 感受作品中比喻手法的運用，發(fā)展幼兒想象力。故事能提供豐富的語言材料。 基于以上兩點分析，我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出、語言生動淺顯而富有教育意義的故事《漂流屋》。 (二)知識準備： 幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。如果我 們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片，再次調(diào)動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，引導幼兒不段思考、探索、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。 (六)活動延伸。極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問題“這是哪里來的”“撿到它以后要怎么辦”。而且，我有效地將語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。 三、活動準備 (一)環(huán)境創(chuàng)設：與區(qū)域相結(jié)合。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。步步深入主題，而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂達到高潮。集體與個別討論、回答相結(jié)合。電化教育手段通過鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，幫助兒童理解和記憶。 引入時，師以直觀的幻燈片，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀地看到了故事中漂亮的漂流屋。在這個環(huán)節(jié)中，教師多留意積極和別人分享的幼兒，及時地給予表揚和鼓勵，能使更多的幼兒喜歡和別人分享自己的東西，將活動又