小攝影師第二課時教學設計(留存版)
【正文】 延伸，想想續(xù)寫 小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。這樣可以 學生成為自己主動學習的老師； 使得學校與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來； 有助于培養(yǎng)學生的學術專長和個人特長； 有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力和處世能力?！ ∈谡n時間：20xx年10月8日 授課地點：安達小學 授課班級：三年四班 教學手段：角色演讀，體會感情 巧設疑問，升華感情 課外延伸，想想續(xù)寫 教學準備：課下預習，仔細研讀，認真排演?！ 〗虒W回顧： 本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了“多元化智能培養(yǎng)”與新課程改革的融合與目標的落實，教學步驟的第
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