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幼兒園教師技能培訓(xùn)總結(jié)范文與幼兒園教師支教工作總結(jié)匯編(留存版)

2024-11-23 04:52上一頁面

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【正文】 景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。可從會后檢查的情況看來,她們其實根本沒有了解,更別說實施了。應(yīng)該說,自然角的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。應(yīng)該說,這學(xué)期,老師們學(xué)到了很多東西,她們的白紙上已經(jīng)開始出現(xiàn)了美麗的畫卷。教學(xué)活動規(guī)范化。6月初,幼兒園每位教師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的展示,在聽了16位老師的課后,我們明確了老師們的教育觀念,知道有的老師的教育觀念過于傳統(tǒng);了解了每位老師的教學(xué)水平及對幼兒年齡特征的掌握,知道哪些教師可以作為領(lǐng)頭羊。指導(dǎo)張娟老師參加市級信息化教學(xué)能手競賽,從選課題到活動組織、教學(xué)方法、修改教案、全程陪同參賽等,對張老師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。在20xx年年底的師德考核中,我得到中心園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致肯定,考核成績?yōu)椤皟?yōu)秀”。在一日活動的各個環(huán)節(jié),充分利用各種機會,對幼兒進(jìn)行全方位的常規(guī)訓(xùn)練;課堂上,細(xì)致而耐心地教孩子們學(xué)習(xí)各種基本技能;利用各種節(jié)前、節(jié)后,對孩子們進(jìn)行情感教育。中期匯報、交流5月底,組織課題組老師又一次開展了小范圍的會議,請老師們匯報一下近期課程的實施情況、孩子們掌握的情況,提出自己在課程實施中遇到的問題,并且群策群力,共同協(xié)商、解決。二、跟班調(diào)研,刻不容緩。布置板塊比較豐富,色彩比較協(xié)調(diào),內(nèi)容有教師和幼兒互動的痕跡。(一)自然角的評比。于是,我先想到了讓老師們先學(xué)習(xí)如何帶班,這個就要從最基本的一日活動環(huán)節(jié)入手,讓老師們先掌握一日活動的作息制度。四、 加強園本課程的開發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。走出去,學(xué)回來。教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能積極主動適應(yīng)變化發(fā)展著的社會,適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。二、 重視理論學(xué)習(xí),努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。三、 加強教師的技能培訓(xùn)與實踐。幼兒園教師支教工作總結(jié)幼兒園教師支教工作總結(jié)(一)時間永遠(yuǎn)都不會因為你的留戀而停步!在新年鐘聲即將敲響之時,一個學(xué)期的支教工作即將結(jié)束,在這個學(xué)期中我付出了很多,但收獲的更多,在此,將工作做一個小結(jié)。又利用一次講座的時間,針對她們的備課情況提出建議,這樣的講座更有針對性,老師們聽起來也更容易吸收,而后再檢查備課本,以前存在的問題基本上都已經(jīng)沒有了。最后,又組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),挑選了幾篇老師們的教養(yǎng)筆記,從觀點、事例的選擇及評價入手,分年級組請老師們進(jìn)行討論,提出自己的觀點,最后由我進(jìn)行總結(jié)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給與的這次機會,感謝xx幼兒園給我的展示的舞臺。理論培訓(xùn)首先,我們確定了課題小組的成員,有我對課題小組的老師進(jìn)行理論培訓(xùn)。備課每周一次只要自己去支教,那么這一周的備課就會由我來抽查,我會仔細(xì)檢查老師們的備課本及課后反思,發(fā)現(xiàn)問題及時與老師交流,指導(dǎo)她們改正,力求備課詳細(xì)、可操作性強。我園老師們的教科研意識逐漸養(yǎng)成,教科研活動的氛圍越來越濃厚,實際成效明顯。在平時的教學(xué)工作中,我按時、按質(zhì)完成備課、上課、聽課的任務(wù),在園領(lǐng)導(dǎo)的每次檢查工作中,始終保持好評。一個學(xué)期的支教歷程雖然已經(jīng)結(jié)束,但我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。確定課題內(nèi)容根據(jù)xx幼兒園美術(shù)特色教育,我們確定了三個小課題的內(nèi)容,分別為:托班——水粉顏料畫初探;中班——線描畫初探;大班——創(chuàng)意畫初探?;仡櫛緦W(xué)期的點點滴滴,做以下總結(jié):一、常規(guī)工作,有條不紊。當(dāng)然,有的老師的觀點與事例描述還是打不上邊,反思的深度不夠,這需要今后長期得指導(dǎo)、練習(xí)??赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢嶋H的操作經(jīng)驗,所以都有話可說了吧,多數(shù)老師都發(fā)表了意見,討論比較激烈。開學(xué)前,接到馮老師的電話后沒來得及仔細(xì)思考就擔(dān)任了xx幼兒園支教老師的任務(wù)。根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)”,把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)。許多教育學(xué)專家認(rèn)為,教師作為一種專業(yè)性職業(yè),只有經(jīng)過不斷的進(jìn)修,才能得到并保持專門的知識和技能。學(xué)習(xí)《36
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