【正文】 (b)靈活運用幼兒園及社會的本土資源,體現(xiàn)“生活即教育”的教育觀念,繼續(xù)開展生成活動,從多方面考慮設計主題活動,體現(xiàn)幼兒的主體性。在游戲中相互照顧。在這些新來的幼兒中,許亦凡調(diào)皮可愛,唐臻活潑大方,丁靚心靈手巧,陳宇老實善良,王磊活潑好動。此外,受課題研究的影響,我班幼兒已有一定的手工基礎,創(chuàng)造想象能力比較強。會將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。(b)日常行為中培養(yǎng)幼兒的環(huán)境道德行為習慣。定期召開班級家長會,交流幼教新理念,使家長與教師一起轉(zhuǎn)變一些教育看法,達成幼兒教育觀念上的共識。活動地點：****公園。10：45自由活動：大家一起玩放風箏游戲。讓幼兒感受集體生活的樂趣，培養(yǎng)集體意識集體觀念。(4)開展“做客”活動,學習做客、待客及和客人一起活動時的基本禮儀,練習餐桌上的禮儀。創(chuàng)設與主題教育相適應的區(qū)域,并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。(3)在生活區(qū),繼續(xù)投放針、線等工具,學習穿針引線、打結、釘扣的方法。生活自理能力和學習能力都有了不同的提高。進步快的有:錢鈺輝,岳靜宜,孫一等。學習自制游戲用具,如:縫沙包、縫飛盤。充分尊重幼兒的自主性,教師只是幼兒的支持者、合作者。三、課題研究工作；本學期,我班將延續(xù)原中班的研究課題《幼兒生活材料制作活動創(chuàng)新研究》,選擇生活中常見又吸引幼兒的內(nèi)容,在材料、方法上將進一步體現(xiàn)創(chuàng)新,讓孩子在平凡的