【正文】 扣紐扣、 綁鞋帶；學著觀察幼兒日常生活中發(fā)生的點滴情況并做好記錄；我誠懇地與家長溝通，及時向他們反映幼兒在園的情況；我認真地設計每一次教學活動，精心地制作每一份教具?！薄拔覀兩钚湃绻珖處煂τ趦和逃加小瞎M瘁，死而后已’的決心，必能為我們民族創(chuàng)造出一個偉大的新生命?！?師德的核心是愛幼兒?！薄按蠹以赴颜麄€的心捧出來獻給小孩子，才能實現真正的改造。理想的幼兒老師應該胸襟寬廣，富有獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是先生一生的寫照，他一生放棄了多少個人成功的路，毅然來到人民之中，來到農民之中，來到孩子之中，徹底地奉獻了一生。” 三年的教師生涯，讓我懂得了作為教師，要愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、廉潔從教、讓社會滿意、要以身立教、為人師表、盡職盡責、讓家長放心。在幼兒教育這片生機勃勃的土地上，我編織著夢想、收獲著希望，在愛與被愛中茁壯地成長。 我擔任的是一個小班的班主任，班上的孩子大部分都是三歲，孩子們都是家里的‘‘特級保護動物’’，自理能力普遍較差。兒時，我曾有過好多好多美麗的夢想，但當一名幼兒教師是我最強烈的愿望。在我憂慮、失落、自卑的時候，通情大度的園長及一班團結互助的好同事向我發(fā)出了愛的呼喚，向我伸出了支持與鼓勵的友愛之手。生活教育理論最重要的命題是：生活即教育。幾乎所有的老師都會遇到這樣的孩子：偏偏在你強調之后闖紅燈，恰恰在關鍵時刻捅婁子，錯誤常犯、是非不斷。我們掌握著孩子成長的方向，從某種意義上說也就相當于掌握著國家和民族未來發(fā)展的方向。我并不奢求我教的孩子能成為偉人，只希望他們將來能成為