【正文】 我終于從重慶幼師畢業(yè)，來到家鄉(xiāng)的縣城當上了一名幼兒教師，開始了一名幼兒園教師的苦樂年華。今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是。這就需要我們彎下腰來，牽著孩子往前走，需要我們珍惜每一顆童心，珍惜孩子的每一朵微笑、每一滴淚珠。如果是以前我可能會直接找到他給他講不要浪費紙的道理了。我的拒絕讓他開始尋求其他解決問題的辦法，這時我們難道不為他的成長而感到驕傲快樂嗎？為了給孩子提供一個有生命力的環(huán)境，我不斷學習，設計新的操作材料。老師，不是解決問題的唯一途徑，正如陶行知先生所講的“好的先生不教書，不是教學生，而是教學生學”。我發(fā)現我可以去觀察孩子了。一天下來，筋疲力盡，嗓子直冒煙。第一個是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎授給他。孩子們緊緊抓住家長的手不肯松開，好不容易剝離下來，卻一個勁地要媽媽。每個孩子都象一座寶藏等待著我發(fā)現、發(fā)掘。我一次又一次提醒自己孩子不是靠老師去幫他做而成長的，相信他，17分鐘后，睿睿終于把柱體對應插好了，他的眼神中的快樂感和滿足感讓我欣喜萬分。還記得孩子們在小班時我為他們設計穿彩珠的工作，中班時他們開始做穿線板的工作，大班時他們用毛線針在泡沫盤上做縫工，端午節(jié)時我們又設計了縫香包的工作，孩子們用針縫香包，填香料高高興興地戴著自己縫制的香包回家……孩子們漸漸的長大了，看著他們從不會穿脫衣服到井井有條整理衣物；從不會握筆到畫出一幅幅動人的畫面，從稚嫩到自己主動尋找解決問題的辦法看到這一幕幕，我會感到有一種深入骨髓的甜蜜。之后我發(fā)現原來不想用剪刀的他開始停止撕的動作主動嘗試用剪刀了。我感到自己肩上有著沉甸甸的責任。從那時起，我就想長大了當一名教師，和那位老教師一樣育得滿園桃李，然后從人民手中得到那樣一枝桃花！為了追尋那一枝夢里桃花，我踏平了多少求學路上的坎坷泥濘。人們開始議論，今天的獎賞究竟屬于誰呢？