創(chuàng)新思維講稿(留存版)
【正文】 靜電梳頭發(fā)”，懶得系領(lǐng)帶發(fā)明了“一拉得”。 愛因斯坦與小女孩 青島濱海學(xué)院 第二講 思維定勢(shì) （ 3） 懶惰 這兒所說的“懶惰”是特指的，是指行動(dòng)上有點(diǎn)懶，而思想上并不懶的行為。 青島濱海學(xué)院 第二講 思維定勢(shì) （ 2） 思維定勢(shì)的消極性： 思維定勢(shì)對(duì)問題解決既有積極的一面，也有消極的一面，它容易使我們產(chǎn)生思想上的惰性，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的解題習(xí)慣。思維慣性表現(xiàn)為這次這樣解決了一個(gè)問題，下次遇到類似的問題或表面看起來相同的問題，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。當(dāng)一個(gè)問題的條件發(fā)生質(zhì)的變化時(shí)，思維定勢(shì)會(huì)使解題者墨守成規(guī)，難以涌出新思維，作出新決策，造成知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的負(fù)遷移。 偷懶心理形成了一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，不拘泥于傳統(tǒng)，充滿創(chuàng)新的沖動(dòng)和企盼，因此，琢磨偷懶成為了啟動(dòng)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)器。兒童們強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲、豐富的想象力，無拘無束的探索精神，無所畏懼的闖勁，凸顯了一種超越常規(guī)思維，以好奇心及探索精神進(jìn)行創(chuàng)新的精神。但是思維定勢(shì)不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。 思維定勢(shì) 含義 所謂思維定勢(shì)，就是按照積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律，在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式 (在感性認(rèn)識(shí)階段也稱作 “ 刻板印象 ” )。 青島濱海學(xué)院 第二講 思維定勢(shì) ： （ 1） 習(xí)慣思維（經(jīng)驗(yàn)）定勢(shì)：
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