【正文】 學習“聚合課程指導”的有關知識，有針對性地組織學習討論《學前教育》《幼兒教育》的有關文章，進一步提高教師的教學水平，并要求教師堅持寫家長園地，教學法規(guī)，周計劃，教學心得及相關幼兒的信息的摘要等。另一條通過社會、健康、語言、科學、藝術教育領域內(nèi)容，促進其全面發(fā)展的線索。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果,仔細填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報，妥善處理。(一) 精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效，展示自我“愛動”是兒童的天性。注重教師能力的培養(yǎng)及對工作的安排在教研方面進行層次分級管理工作，既園有目標，級有分目標，個人根據(jù)班級或個人情況制定小目標，在實行工作的同時，各階層的領導人員，積極主持支配合好教師的工作，并請研究人員及時反饋給各教師。一、 目標在新賞試的課程里面，“聚合”課程的改革始終遵循著兩條線索：一條通過培養(yǎng)幼兒的語言智能、推理邏輯智能，自我認識智能，空間智能、音樂智能、自然觀摩智能等，促進其得到全面發(fā)展的線索。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。上班做到不遲到、不早退。要平等對待每位兒童。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，正確使用手帕及