【正文】 0) 定義： 清除工作場所內(nèi)的臟污，并防止污染的發(fā)生 ， 將崗位保持在無垃圾、無灰塵、干凈整潔的狀態(tài) 。 四、 清潔 (SEIKETSU) 定義： 將上面的 3S（ 整理、整頓、清掃 ） 實施的做法進行到底， 形 成 制度 ，并貫徹執(zhí)行及維持結(jié)果。減少和杜絕各種不安全隱患，提高學生安全防范意識和自救能力，保證學生健康生活，促進我系大學生綜合素質(zhì)的全面提高。 財物安全 個人信息要注意保密，銀行卡密碼不告知他人，不外借身份證、學生證等證件；貴重物品要妥善保管，不在教室或宿舍內(nèi)存放大量現(xiàn)金。養(yǎng)成人走隨手鎖好櫥柜的習慣。 110 道德素養(yǎng) 尊敬師長，團結(jié)同學，講文明懂禮貌，重禮儀講規(guī)范，進出門口、上下電梯，讓老師先行 ，主動向老師問好，虛心聽取老師的意見建議，服從宿舍管理人員指導，主動與老師交流溝通。同時教室、宿舍 8S 管理考核成績作為學生校內(nèi)各項評優(yōu)評獎的參考條件，同等條件下大學生 8S 行為管理規(guī)范落實情況好的學生優(yōu)先考慮。 110 理念學習 學習內(nèi)容全面，有理想信念、社會主義核心價值 觀內(nèi)容，有學院文化理念、規(guī)章制度內(nèi)容，有科學文化知識、業(yè)務(wù)技能內(nèi)容，有個人綜合素質(zhì)提升內(nèi)容；建設(shè)舒適優(yōu)雅的學習環(huán)境，營造濃郁質(zhì)樸的學習氛圍。門外面要有 DXC 學生住宿情況一覽表，并且要求定期檢查，實時維護一覽表狀況。被子、褥子和枕頭下面或旁邊不存放其它 物品。 110 道 德素養(yǎng) 尊敬師長，團結(jié)同學，講文明懂禮貌，重禮儀講規(guī)范，進出門口、上下電梯，讓老師先行，虛心聽取老師的意見建議，主動與老師交流溝通。 八、 學習（ STUDYING） 定義： 深入學習各項專業(yè)技術(shù)知識，從實踐和書本中獲取知識， 同時不斷地向同事及上級主管學習 。 實施要領(lǐng)： 前一步驟整理的工作要落實 ； 流程布置，確定放置場所、明確數(shù)量 ； （ 1） 物品的放置場所原則上要 100%設(shè)定 ； （ 2） 物品的保管要定點 （ 放在哪里合適 ） 、定容 （ 用 什么容器、顏色 ） 、定量 （ 規(guī)定合適數(shù)量 ）； （ 3） 生產(chǎn)線附近只能放真正需要的物品 ； 規(guī)定放置方法 ； （ 1） 易取 ，提高效率； 德信誠培訓網(wǎng) 更多免費資料下載請進： 好好學習社區(qū) （ 2） 不超出所規(guī)定的范圍 ； （ 3） 在放置方法上多下工夫 ； 劃線定位 ； 場所、物品標識 ； （ 1） 放置場所和物品標識原則上一一 對應(yīng)； （ 2） 標識方法全公司要統(tǒng)一 。 目的： 維持上面 3S 的成果 ，并顯現(xiàn) “ 異常 ” 之所在。 二、 DXC教室 8S行為管理實施細則 （一）、教室考核項目、考核標準及考核分值： 教室考核：（整理、整頓、清潔、清掃） 序號 考核項目 考核標準 考核分值 1 課桌 課桌擺放原則上按照教室（東西方向的教室）南北靠墻各兩列，中間四列的要求擺放，南北方向的教室，課桌擺放按照東西靠墻各兩列，中間四列的要求擺放，各班 級也可根據(jù)教室的實際情況自行制定課桌擺放位置；課桌之間擺放要做到前后左右成線對齊， 不允許在課桌椅面亂涂亂畫，發(fā)現(xiàn)痕跡要及時清除。 15 消防安全 教室內(nèi)不私拉電線，不亂接電源，不使用電熱杯、熱得快等大功率電器，使用充電設(shè)備需有人看管，做到人走燈滅，關(guān)閉電源；不隨便接觸公共場所的電器設(shè)備，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)電器設(shè)備損壞要及時報修，課上嚴格遵守用電操作規(guī)程，杜絕違規(guī)違章作業(yè)；隨身攜帶鑰匙，養(yǎng)成隨手關(guān)窗、鎖門習慣。櫥柜內(nèi)物品擺放要有序，隨時清理櫥柜內(nèi)沒必要的物品。 110 形象素養(yǎng) 保持良好的個人形象，頭發(fā)、飾物簡潔整齊，衣著干凈簡樸，在校園及教學樓內(nèi)不穿拖鞋、無袖背心、超短裙（褲），進入塑膠場地需穿運動鞋，不在球場赤膊打球，行為舉止要符合學生身份。 每學年進行一次教室、宿舍 8S 行為管理表彰活動，根據(jù)考核成績評定 德信誠培訓網(wǎng) 更多免費資料下載請進： 好好學習社區(qū) 出“ 8S 行為管理優(yōu)秀宿舍”和“ 8S 行為管理優(yōu)秀班級”。 15 4 學習方面 知識學習 學習目的明確，有個人學習計劃和學習保障措施，有個人和團隊愿景；學習方法靈活有效，通過個人學習、團隊討論、經(jīng)驗交流等形式， 從書本和實踐中獲取知識， 從老師和同輩的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)， 提升素質(zhì)，完善自我 。 110