【正文】 待遇談不攏，沒有來。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會(huì)停下來。每天早上我會(huì)幫吳老師照看學(xué)生，并帶領(lǐng)他們晨讀。吳老師是這個(gè)班級(jí)的帶班老師。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。思維訓(xùn)練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。我才知道，小孩的想象力是這么豐富。的思想與知識(shí)。面對(duì)這全新的環(huán)境和林林總總晃動(dòng)的小學(xué)生，初為人師的我們悸動(dòng)而有新奇。大山里的他們過早的接觸到社會(huì)的世態(tài)炎涼，過早懂得了不屬于他們這個(gè)年齡段的成熟，每個(gè)孩子都有故事，每段故事都飽含辛酸，只是這是他們的故事，不輕易流露，背景的暗灰又壓抑。我們會(huì)為了一篇400字的作文，寫上800字的評(píng)語。那天晚上，我們給孩子們上了最后一堂晚自修，我們買了很多很多吃的，然后最后一起玩了一次狼人游戲。他們的聲音依舊稚嫩，他們的問候依舊熱情。為了更加了解遂昌農(nóng)村地區(qū)的教育狀況，我們小分隊(duì)特意前往學(xué)生家里，進(jìn)行家訪。面對(duì)孩子們，接踵而來的便是各種的調(diào)皮，鬧騰，這曾經(jīng)讓我們無數(shù)人為之頭疼。那個(gè)忽略了骨感的現(xiàn)實(shí)而對(duì)理想過分輕易的追求，對(duì)自己夢(mèng)想可以毫不顧忌、毫不避諱的表達(dá)，不會(huì)有現(xiàn)實(shí)厚厚繭殼的重負(fù)的年紀(jì)，那個(gè)無拘無束的歲月。 很久以前，朦朧的陽光，稚氣的兒音，氤氳在小學(xué)的清新氣息，操場上跌跌撞撞的瘦小身影，還有飄灑在草木之間的蟲鳴鳥叫，不知不覺間這些都已成為調(diào)動(dòng)我們感官的林林總總。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我有兩個(gè)明顯的感觸一，錢真的是不好掙得，我在這才干了七天就累得不行了，想想我的父母，明天辛苦勞作，才能掙來那點(diǎn)血汗錢啊，我。這次，我給他們出了一道前幾年很流行的題目。到下午三點(diǎn)左右再次分配點(diǎn)心，四點(diǎn)時(shí)放學(xué)，我在學(xué)校維持秩序讓小朋友上車回家。而對(duì)小班的小朋友來說，書本是次要的，更重要的是培養(yǎng)他們的語言能力。要從游戲與講故事中開發(fā)小朋友的這種能力。要等最后一班車上完才能走，這是一般是六點(diǎn)半了。我在紙上畫了一個(gè)○，讓小朋友說這是什么。們要珍惜啊。 很久以前，我們開展了一次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。理想很美滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。為了有效的管理班級(jí)的上課秩序，我們多次開會(huì)，多次想計(jì)策。既是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是為了通過這種面對(duì)面的交流，更加準(zhǔn)確的了解接地氣的信息。只希望，明年的這個(gè)時(shí)候，我們這些老師，面對(duì)這些孩子的時(shí)候，依舊是那個(gè)火紅的六月，依舊是那個(gè)盛開的荷花池，依舊是那個(gè)不變的高坪，還能夠說，“孩子們，你們想我們嗎?謝謝閱讀 ！ 。 半個(gè)多月的支教，結(jié)束的讓人有點(diǎn)措手不及，很快就到了離開的日子。 同時(shí)，為了豐富學(xué)生們的課余生活，帶給他們不一樣的課堂，我們一行12人窩在小小的圖書館里，悉心備課。 在這類似盆地的丘陵中，群山將村莊包裹的嚴(yán)