【正文】 級的英語教學中，我提倡多進行“對比學習”、 |和“區(qū)別學習”，比如how old are you ?和 how are you ?的學習，在復習舊知識的基礎上先讓學生觀察兩句話的不同之處，在學生明確后再學習不同的答語，我想這樣的學習學生的印象也會比較深刻。 在今天的《英語視導評估檢查存在問題》的材料學習中，我們明確了在實際教學中需要解決的問題，在討論反思中我們也提出了自己的見解，“問題促思考，反思助成長，學習即進步”，在今后，我們會繼續(xù)加大我們的教研和自查力度，促進自己更好的教學，幫助學生更好的學習。為適應國內外市場對無公害虹鱒產(chǎn)品的需求，養(yǎng)殖基地嚴格按照科學規(guī)范的操作進行虹鱒的選育和飼料配制，嚴把疾病防治關，嚴禁違規(guī)藥物的投入。要根據(jù)生產(chǎn)布局，建立縣級大規(guī)格苗種（克／尾以上）培育基地，不斷擴大養(yǎng)殖規(guī)模。派出廚師學習虹鱒魚烹飪技術，在開設類似“魚師傅”的餐館。如何降本增效成為今后虹鱒產(chǎn)業(yè)發(fā)展中必須解決的關鍵問題。金融部門要放寬條件，向虹鱒產(chǎn)業(yè)傾斜，重點支持經(jīng)營水平高、有一定影響面的基地型龍頭企業(yè)，推動虹鱒產(chǎn)業(yè)的規(guī)模發(fā)展。２、依靠科技，加快虹鱒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 五年級： 五年級相對其它年級來說，無論是知識點還是口語要求難度都相對大些，平日加強了口語訓練，因而學生的口語成績及水平比較理想。 三、 在學生的口語問題上雖然指出的問題很簡單很籠統(tǒng)，但我們都知道在實際的教學過程中其實存在的細微差別是很多的。我們都會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，實際的英語教學中，有些老師一門心思放在對英語考卷的研究上，他們會針對考卷中的題目在課堂上去強化單詞和句型教學，課堂英語幾乎不用，但最后的英語教學成績卻不低。英語課節(jié)數(shù)的減少，相應減少了學生的練習時間，使得一部分學生書寫能力差，甚至不能區(qū)分印刷體與手寫體，如y與g。為充分發(fā)揮獨特的資源優(yōu)勢，縣及懷柔區(qū)政府把虹鱒魚作為水產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富奔小康的重點產(chǎn)業(yè)，從政策與資金上給予扶持。虹鱒魚養(yǎng)殖是一項新產(chǎn)業(yè)，需要經(jīng)過較長時間的培育，才能形成一個規(guī)模產(chǎn)業(yè)。４、加大科研力度，實現(xiàn)科技興鱒。６、培育市場，拉動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。３、培植典型，依靠效益帶動生產(chǎn)。懷柔區(qū)注重抓虹鱒魚種苗基地建設，做到自繁自育自養(yǎng)，降低成本，增加效益。山東省縣現(xiàn)有虹鱒養(yǎng)殖面積畝，主要集中在冶源鎮(zhèn)。 四年級： 相對于三年級學生而言，四年級學生學習口語的能力相對增強，所以容易給老師造成一種錯覺：那就是學生已經(jīng)完全掌握了所學知識，實際不然。學習英語視導評估材料自查總結與心得體會與學習虹鱒魚養(yǎng)殖的考察報告匯編第 10 頁 共 10 頁學習英語視導評估材料自查總結與心得體會12月26日上午，我和學校英語教研組的老師