【正文】 所建樹。午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。以“賽”激趣促學(二)教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學習環(huán)境。續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風班貌。自修反思過程中，積極思考課堂教學問題，并采用多種方法去嘗試新新的積極有效的方法才是我們反思的根本目的.。，并做到有訪有記載。培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展。二、個人學習方面積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。加強自身基本功的訓練。幼兒園個人工作