【正文】 學(xué)的現(xiàn)狀而言，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法上仍未真正跳出應(yīng)試教育原有傳統(tǒng)的框架體系，還不完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。人是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸 宿，一切教育教學(xué)都必須以人為中心，以促進(jìn)兒童的個(gè)性全面和諧發(fā)展為根本目標(biāo)。 第二階段： 研究 實(shí)驗(yàn)階段（ 2021 年 2 月 — 2021 年 11 月 )。 附錄： 案例 《向青春舉杯》 《十八歲及其他》 《我的五樣》 讀書筆記 《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》 讀后感 《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》讀后感 《 教育心理學(xué)》 讀后感 《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》 讀 書文摘 8 《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》 隨筆 注明：以上八篇文章自己認(rèn)為質(zhì)量較好。 （ 4） 個(gè)案分析法（ 教育案例研究法） ： 在研究中有選擇地收集典型教師的典型課例及課中的典型教學(xué)細(xì)節(jié)，圍繞研究課題進(jìn)行研討；并對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性的、典型的、教學(xué)策略進(jìn)行跟蹤研究與總結(jié)。 在進(jìn)行“語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)”的研究中，使語文教學(xué)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及合作意識(shí)，則是本課題研究的根本導(dǎo)向和主要內(nèi)容。如何改變這種狀況，是當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)改革的重要課題。 課題研究的對(duì)象、方法、過程： 研究的對(duì)象 主要是我擔(dān)任班主任的班級(jí)，有學(xué)生 60 余人。通過此課題的探索研究我校形成了“學(xué)生合作學(xué)習(xí)”型的教學(xué)模式。 （四）提高了教學(xué)質(zhì)量 開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展研究，是一種素質(zhì)教育的有益探索，通過研究實(shí)踐改變了課題組成員的教學(xué)理念，改變了教學(xué)手段，提高了教師素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 （ 2） 觀察、 調(diào)查法：這是一種簡單可行而又最直接有效的方