【正文】 用舊教案，根據(jù)學生的實際和新課改的精神，寫出切合實際的教案。為提高學生的寫作水平，自費訂了《作文與考試》《讀者》等雜志，在學生中傳閱。其次，落實“雙思三環(huán)六步”教學模式，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，力爭讓學生樂學、會學、善學。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。在學生的周記、讀書筆記中，寫上與學生思想交流的批語。對于作業(yè)的檢查，采取組長檢查、教師督促、家長監(jiān)督的方式，對于個別學生不做作業(yè)或漏做作業(yè)的情況，教師了解情況，耐心教育指導，讓學生改掉缺點，養(yǎng)成按時做作業(yè)的良好習慣，爭取讓每個學生學有所獲。教師成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。如有的學生貪玩，學習習慣不好，成績不理想，但他朗讀課文好，我就在課堂上多讓他領(lǐng)讀課文，讓他在學習中獲得成功的喜悅，并以此激發(fā)他學習語文的興趣。課堂上能讓學生有興趣的學，在愉快的氣氛中學到知識，在潛移默化中提高能力。一、本學期我擔任八年級語文教學工作，周課時14節(jié)，備課、上課、批改、考試、聽課、評課、網(wǎng)上學習、集中學習，很充實也很快樂?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：首先，在教育教學方面，我始終堅持面向全體，關(guān)愛每一個學生。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。布置作業(yè)力求做到積累知識與提高讀寫能力相結(jié)合。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步