幼兒園教育隨筆：變戲法與幼兒園數(shù)學(xué)、閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動總結(jié)匯編(留存版)
【正文】 訓(xùn)活動，上午由王珺老師講解數(shù)學(xué)教學(xué)方法，下午由何玉蘭講解語言教學(xué)的方法，兩位老師根據(jù)對示范課的點(diǎn)評，如何將課程與《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相結(jié)合，避免和防止“小學(xué)化”。（一）擴(kuò)大幼兒生活、學(xué)習(xí)的范圍對幼兒來說，文字符號，如同手勢、幼兒創(chuàng)造的書面符號、泥捏的物品等符號一樣，可以用來表達(dá)他們的經(jīng)歷、感情和想法，可以用來超越時空去創(chuàng)造虛幻的世界。幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開對物體的操作！兒童早期閱讀，是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。婷婷看到我變的，躍躍欲試，連忙開始搓長條了。婷婷也不例外，和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。”接著，我又變了一個花樣，婷婷高興的說：“一只小鳥……”我看她已經(jīng)很溶入這個游戲了就站起身要走，婷婷馬上拖住我要我繼續(xù)陪她玩。，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。實踐已經(jīng)證實，幼兒可以在早期閱讀中建立起一種自我
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