【正文】 分的訓練上。
　　為搞好高一年級*班的教學工作，我認真?zhèn)鋵懡贪?，對知識做到了較細致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學生形成知識完整的體系。所以，一直以來我都積極學習。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學改革”真正成為自己的事。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。講評前認真分析試卷，有明確的目的性。引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
　　高二語文教師工作總結(jié)范文
　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了本學期的高二語文教學工作。
　　高一年級*班語文教學計劃的制定已于學期初開始，并有步驟地實施。做到知識當堂消化，力求在教學中實現(xiàn)學生主題地位。一學期來，我先后學習了：《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學交流，特別是在專家在線指導下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。對于我負責的語文