【正文】 目標的落實和完成。現(xiàn)新課程改革日益推進，如果一直延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了。第三個階段。
　　語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。
　　三、提高效率，上好講評課
　　進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。本學期要進行的是第二階段和第三階段。
　　教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)?！?〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，及時了解他們的復習內容和復習進度。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。資料共分享，我們負責傳遞知識。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性?！?〉不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞。③幫助學生構筑能力體系。
　　上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。
　　第五，要講究拓展。每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇。文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力。
　　我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重