【正文】 養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 “五高一強” 的 師資隊伍 建設(shè) 成 一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，師資隊伍達到了 “ 五高一強 ” 即 “ 學(xué)歷高、職稱高、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)質(zhì)量高、綜合素質(zhì)高和實踐教學(xué)能力強 ” ， 形成 一支群體優(yōu)化、凝聚力強 、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的師資隊伍 ； 建設(shè)成為在國內(nèi)有較高知名度和影響力的 旅游 人才 培養(yǎng) 基地 。 力爭 在主題公園、遺產(chǎn)旅游、會展旅游、旅游影響、 節(jié)慶旅游、鄉(xiāng)村旅游、溫泉旅游等方面形成 自身 特色 。 11 教師海外研修 10 萬 資助教師到國外知名旅游院系研修，打造高水平就是團隊必需。 7 師資引進及培訓(xùn)費 6 萬 用于引進培養(yǎng)學(xué)科骨干、教師繼續(xù)教育，教師隊伍建設(shè)必需。 創(chuàng)設(shè)一流的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和嚴(yán)格的教學(xué)管理體系，推行啟發(fā)、開放和應(yīng)用性教學(xué)方法，嘗試探究式、參與式、案例教學(xué)和雙語教學(xué)等方式，開展多維教學(xué)；注重探索更新培養(yǎng)模式，吸納本科生參與專業(yè)教師的課題研究，鼓勵學(xué)生積極申報各類科研課題，努力促成教學(xué)相長，實現(xiàn)教研互動，開闊教學(xué)視野；嚴(yán)格教學(xué)管理，特別強調(diào)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，重視教學(xué)評價，追求教學(xué)的立體性無縫隙管理 ，形成由學(xué)校、學(xué)院督導(dǎo)組和學(xué)生信息員組成的教學(xué)質(zhì)量立體檢查網(wǎng)絡(luò)；改革考試制度，實行口試、筆試與 實驗考試相結(jié)合的形式，提升學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力， 形成“ 基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì) 高，富有時代特征和創(chuàng)新精神 ” 的旅游管理 專業(yè) 人才 培養(yǎng)特色 。 有 1 門對國內(nèi)同行有較大影響的國家精品課程；有 2 門在省內(nèi)產(chǎn)生示范效應(yīng)的 省級精品課程；有 4 門省級雙語教學(xué)課程； 成功申報 57 項省 部級以上教改課題；辦學(xué)特色、教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式在全省及全國具有一定的示范和帶動作用。 （三）創(chuàng)新旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式 探索以能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式，推廣使用情景式教學(xué)模式和探究型教學(xué)方法，把課 堂教學(xué)與情景教學(xué)有機結(jié)合，綜合運用理論闡述法、協(xié)同教學(xué)法、案例分析法、專題研討法、實地考察法、情景教學(xué)法、小組討論法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；有效利用縱向、橫向科研課題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動。 （ 3）建成以 精品課程為核心 的優(yōu)質(zhì)課程 群 。 近 5 年來， 旅游管理教學(xué)團隊先后 承擔(dān) 了 “《導(dǎo)游學(xué)概論》課程實驗實訓(xùn)研究”、“情景教學(xué)法在高校旅游英語課程中的實踐研究”等省校級教改項目 17 項 。文字表達要明確、簡潔。 1993 年以來，本學(xué)科教師在各類刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文 500 余篇， 其中 有 40 多篇論文分別 被人大復(fù)印資料 或《新華文摘》 全文 轉(zhuǎn)載 ，在《旅游學(xué)刊》、 《地理研究》、 《中國人口、資源與環(huán)境》、 《經(jīng)濟地理》、 《人文地理》、《旅游科學(xué)》等國家級刊物上發(fā)表的論文數(shù)量占到河南省高校旅游科研 論文總量 的 70%以上 （通過 CNKI 檢索） ；有 4 人分別擔(dān)任《旅游學(xué)刊》、《中國人口、資源與環(huán)境》、《資源科學(xué)》、《華東經(jīng)濟管理》等核心期刊外審專家；近 5 年來，分別 承擔(dān) 國家級和 省部級項目 22項，包括“大型節(jié)事舉辦后中國旅游形象演變機理及和諧發(fā) — 7 — 展戰(zhàn)略研究”等國家社科項目、“沿黃黃金旅游帶構(gòu)建及其可持續(xù)發(fā)展研究”和“黃河流域旅游文化及其歷史變遷研究”等教育部人文社科基地重大招標(biāo)課題、“全 球 化背景下中國旅游經(jīng)濟脆弱性測度及優(yōu)化調(diào)控研究”等國家旅游局規(guī)劃項目、“文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合與創(chuàng)新發(fā)展研究”和“旅游發(fā)展對旅游地居民生活質(zhì)量影響的機理及其分異研究”等教育部 人文社會科學(xué)研究項目、“河南加快發(fā)展現(xiàn)代休閑服務(wù)業(yè)思路與對策研究”等河南省社科規(guī)劃項目； 在科學(xué)出版社、 社科文獻出版社、中國經(jīng)濟出版社等國家 級 出版社 出版有《中國長假制度 ： 旅游與休閑的視角》、《北美休閑研究：學(xué)術(shù)思想的視角》、 《目的地旅游危機管理 ：機制、評估與控制》等專著 20余部， 在中國旅游出版社、北京大學(xué)出版社、華中科技大學(xué)出版社等出版了 《旅游經(jīng)濟學(xué)》、《旅游地理學(xué)》、 《旅游企業(yè)財務(wù)管理》 、 《旅行社經(jīng)營管理》、《中國旅游文化》、《河南旅游古都文化》、《河南旅游基礎(chǔ)》等教材 30余部。 以“ 高起點、 高標(biāo)準(zhǔn)、高水平 ”為 建設(shè)思路 ，積極開展旅游管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與研究， 創(chuàng)新旅游管理專業(yè)課程體系與教學(xué)模式 ，形成 開放型、國際化旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng) 特色 。 由于目前 我國 旅游管理專業(yè)高 端 人才比較缺乏，加上地理位置的制約， 河南大學(xué)引進旅游管理高端人才難度較大。 3． — ： 總結(jié)和驗收階段 進行建設(shè)成果的總結(jié)、申報、驗收工作，以及進行建設(shè)成果的交流、推廣和宣傳，使旅游管理專業(yè)建設(shè)特色得到突顯，在全省乃至全國旅游管理專業(yè)辦學(xué)中具有借鑒和示范作用。根據(jù)旅游管理專業(yè)操作性、實踐性強的特點，在專業(yè)課程功能 上強調(diào)“以勝 任職業(yè)崗位（群）要求為目標(biāo)，以專業(yè)技術(shù)操作與應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線” ，突出 課程內(nèi)容的前瞻性、實用性和 實效性，積極培養(yǎng)學(xué)生成為強旅游電子商務(wù)能力的、多向發(fā)展的旅游管理人才，兼顧畢業(yè)生對職業(yè)變換和職業(yè)內(nèi)涵變化的適應(yīng)性。 4 教師參加學(xué)術(shù)交流 6 萬 提高教學(xué)水平，教學(xué)與科研必需。旅游管理專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)點任務(wù)書思路清晰，目標(biāo)明確，方案科學(xué)可行，具有創(chuàng)新性和先進性。在旅游管理看特色專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校主要從以下幾個方面進行支持和保障： （一）學(xué)校在 旅游管理 學(xué)科帶頭 人引進、實驗室建設(shè)、辦公空間拓展、經(jīng)費配套等方面為項目實施提供支持； （二）學(xué)校將為旅游學(xué)系舉辦高水平學(xué)術(shù)研討會及邀請國內(nèi)外相關(guān)專家來校進行合作研究提供幫助； （三）學(xué)校將結(jié)合旅游管理專業(yè)實踐性較強的特點，為旅游管理專業(yè)教師掛職鍛煉、企業(yè)高管走進課堂提供便利 ， 對急需的高層次人才加大引進力度，支持 旅游學(xué)系 青年教師攻讀學(xué)位、赴國內(nèi)外教育和科研單位訪學(xué)和進修； （四）學(xué)校將對 旅游管理 特色專業(yè)建設(shè)實施全程監(jiān)督管理，負(fù)責(zé)項目開展過程中跨單位、跨院系的協(xié)調(diào)工作，定期召集主要研究者向校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進程，協(xié)助解決項目開 展中遇到的困難，創(chuàng)造良好的項目實施環(huán)境，并建立專題檔案，保證項目順利而高質(zhì)量的完成。 “尚德”是指旅游管理專業(yè)主要面向旅游及相關(guān)服務(wù)行業(yè)，任何一個優(yōu)秀的旅游管理專業(yè)人才都必須要有良好的 創(chuàng)新精 神、服務(wù)意識、團隊意識，具有社會責(zé)任感，有較強的適應(yīng)能力、人際交往能力。 （五）進一步優(yōu)化實踐教學(xué) 構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，拓展實踐教學(xué)平臺；建立“ 一年級見習(xí)、二年級服務(wù)實習(xí)、三年級專業(yè) 實習(xí)和四年級管理實習(xí) ” 的漸進實習(xí)模式，進一步提高實習(xí) 效果；在建設(shè)期內(nèi)，將旅游 管理專業(yè) 課程實踐性教學(xué)比重增加到 30%。 （ 6） 持續(xù)提升 服務(wù)社會能力。 在 近 20 年的辦學(xué)歷 程中 ，河南大學(xué)旅游管理專業(yè)形成了良好的教學(xué)傳統(tǒng)， 辦學(xué)至今共 培養(yǎng)了 1596名本科 畢業(yè)生 、 100 余名碩士研究生，并作為河南省旅游管理本科專業(yè)主考單位培養(yǎng)了近 萬 名自考生。目前， 涵蓋 有 旅游文化、休閑經(jīng)濟 與 管理、旅游策劃與規(guī)劃、酒店管理、旅游目的地管理等多個學(xué)科方向，設(shè)置有旅游 科學(xué) 研究所、旅游發(fā)展 與 規(guī)劃研究中心等研發(fā)機構(gòu)，在休閑經(jīng)濟 與 管理、旅游文化、旅游策劃與規(guī)