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正文內(nèi)容

20xx學(xué)校教研組的工作總結(jié)(留存版)

2025-11-26 02:58上一頁面

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【正文】 學(xué)期增加上載功能,使網(wǎng)站內(nèi)容更加豐富,更新更快。各位教師都很注重教學(xué)過程的流暢性和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的新穎性,像萬玉萍、王卓和周貴勝老師的課設(shè)計(jì)都很符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且匠心獨(dú)運(yùn)。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。在老師們精心地準(zhǔn)備下,這些公開課基本都獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,大多數(shù)教師都比以前有很大進(jìn)步,這是各位教師在教學(xué)第一線上努力學(xué)習(xí)和鉆研的結(jié)果,也期待著它將推動(dòng)我組教研活動(dòng)工作的進(jìn)一步開展。
  總之,我們數(shù)學(xué)組內(nèi)的教研氣氛更濃了——想嘗試新的教學(xué)模式,探索新的教學(xué)方法和鉆研新的教學(xué)熱點(diǎn)的老師越來越多,像王莉、徐秋慧、姜平和周貴勝等老師在日常教學(xué)中基本都用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),進(jìn)行運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的研究,在多媒體輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合等方面做了積極的探索。所以我們盡可能多的為他們提供、創(chuàng)設(shè)展示自己教學(xué)才華的舞臺(tái),激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
  與以往教材相比,上海市小學(xué)數(shù)學(xué)新教材更加重視滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),把基本的數(shù)學(xué)思想方法作為選擇和安排教學(xué)內(nèi)容的重要線索。
  活動(dòng)參與全員化
  無可否認(rèn),教師和學(xué)生一樣相互之間存在諸方面的差異,為了更好地合作,同時(shí)能充分發(fā)揮教師個(gè)體的各自優(yōu)越性,我們?cè)诨顒?dòng)安排中因人而異,有所側(cè)重。
  兩年來,我們堅(jiān)持以課題研究為載體,以課堂教學(xué)為突破口,扎實(shí)有效地開展教研組活動(dòng)。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容,先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述,不斷提高認(rèn)識(shí),深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。先后聽了羅老師和明校長(zhǎng)的公開課,這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念,以人為本,重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。今后,我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更好地占有資料,共享學(xué)科資源,優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。但在工件中也存在著不足。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí),借鑒,提高。同時(shí)開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念,創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。按照認(rèn)知規(guī)律,實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí),逐步反思實(shí)踐中的得失,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。
  進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。
  教學(xué)質(zhì)量
  牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識(shí),注重對(duì)學(xué)困生學(xué)優(yōu)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差和培優(yōu)工作,提高及格率和優(yōu)秀率。
  勤反思是教師自我發(fā)展的有效途徑。
  教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)展開型。針對(duì)青年教師的這一特點(diǎn),對(duì)他們的培養(yǎng)做了以下工作:
  經(jīng)驗(yàn)傳承,有效指導(dǎo)
  每位青年教師都有學(xué)校任命的教學(xué)師傅,教學(xué)師傅們都能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)出來,從教材的理解分析、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)入手,通過集體備課說課、相互聽課評(píng)課等基礎(chǔ)性工作指導(dǎo)、督促青年教師盡快勝任教學(xué)工作。在內(nèi)容上,我們還發(fā)動(dòng)全體數(shù)學(xué)教師對(duì)其進(jìn)行更新,把具體的一些內(nèi)容分配到一些具體的教師,人人都參與。那么在這一學(xué)期的公開課中,各位老師都不拘泥于形式,更注重對(duì)知識(shí)實(shí)實(shí)在在的教學(xué),像陳樂民、何春艷和王麗霞老師的課都注重了對(duì)新知識(shí)、新概念的教學(xué)。學(xué)校教研組的工作總結(jié)  近年來,隨著教育體制改革的不斷深入,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。但在青年教師“六個(gè)一”競(jìng)賽課說課時(shí)也出現(xiàn)了教師背說課稿和說課不完整,教學(xué)理論知識(shí)匱乏等現(xiàn)象,以后教師應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。而在不斷鉆研的過程中也取得了很大的收獲,本學(xué)期,李海霞老師的論文《在不等式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力》、姜雪莉老師的論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的主體素質(zhì)》、石立新老師的論文《待查》、臧健老師的論文《因材施教,分層教學(xué)》和《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》均被評(píng)為沈陽市二等優(yōu)秀論文。近兩年先后有三位青年教師承擔(dān)區(qū)級(jí)教學(xué)研究課,一位獲得區(qū)“1至5歲”教師教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng),兩位獲得學(xué)?!疤┪钍俊苯虒W(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng),兩位均獲得區(qū)教育學(xué)會(huì)、區(qū)教科研論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。我們又進(jìn)行了“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究”(區(qū)級(jí)課題)。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項(xiàng)目,著重理論層面的研究。在改進(jìn)課堂教學(xué)上潛心探索,在教學(xué)
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