【正文】 到超過3次，報給班主任另行處理。
　　下課期間不準在班上大聲喧嘩，嬉戲追逐打鬧，否則積分扣2分。積分扣2分。積分扣2分。要注意團結合作，同學之間互相幫助，關愛每一位同學。小組評比前四名各組員分別加積分5分、3分、2分、1分，最后一名的組負責本周衛(wèi)生區(qū)大掃除。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應該首先做到。
　　家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內心又有對異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初二年級學生的身心發(fā)展特點結合班級學生的實際情況開展特色活動，開展以“脫離低級趣味、培養(yǎng)高尚情趣”為主題的活動。樹立為了學生的一切的責任感，把后進生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀的有用人才。
　　加強學法指導，培養(yǎng)獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理?？偡值陀?0分、60分的各打掃衛(wèi)生區(qū)一次，總分低于0分的同學，要請家長到校共同教育。積分扣2分。
　　一周內獨立按時認真完成作業(yè)，不抄襲、不遲交的同學加積分3分。)
　　勞動委員安排的值日生沒有打掃就回去，罰掃三天，積分扣2分。
　　賭博、打架等嚴重事件由班主任另行處理。
　　(2)平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
　　(3)自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。總來說，平行班的學生的基礎差異較大，學生的學習熱情沒有尖子班的學生高，后進生較多。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。
　　(3)充分利用班會及休息時間組織學生學習英模事跡、偉人傳記等，使學生在自己的心中形成一定的“坐標、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價值觀。
　　(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。
　　請假要按學校的規(guī)定寫好請假單，經班主任批準后留副班長處備案，在家里打電話請假的要由家長在上課前來打，請假要說清請假的理由。
　　對于其他同學的違紀行為，在紀律組沒有登記的情況下，第一個舉報的，根據(jù)情節(jié)的輕重，加積分1至3分。
　　在值日生忘記、有意不掃而回去或班級特殊需要的情況下，主動出來幫助打掃衛(wèi)生的同學加積分3分。
　　玩粉筆的賠償粉筆一盒。
　　對班上的不良現(xiàn)象，要及時地勸告、制止、處罰，對于自己無法處理的事要及時上報老師。
　　本條例由班長負責協(xié)同其他班干部共同實施。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。
　　(1)結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。根據(jù)初二學生這一心理特點，本學期準備開展一次青春期教育講座。極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。
　　對于班級的后進生采用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。
　　根據(jù)初二學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。違紀超過一次的同學，不但要扣積分，還要寫《行為反思》。
　　六、體育(由體育委員負責)
　　班級及學校的各項活動包括升旗、廣播體操等無故缺