【正文】 ，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ビ|摸、觀察品種不同的樹的樹皮的紋理、樹葉的形狀，再運用想、撕、剪、貼、揉、畫的創(chuàng)造方法進行創(chuàng)造。教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到：原來美術(shù)不僅可以用水彩筆來表現(xiàn)形象，還有那么多有趣的表現(xiàn)手法，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
　　偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。使幼兒覺得繪畫是件快樂的事，他們在繪畫活動中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來和五彩繽紛的世界。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現(xiàn)性，強調(diào)體驗性而不是認識性。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、：
　　一、師生互動，培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣
　　瑞士著名心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為興趣是刺激幼兒學習的好形式。
　　其次，給幼兒提供充分寬松的心理環(huán)境。
　　觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。教師和藹的態(tài)度，愉快的背景音樂，都讓兒童有足夠的自由和信心。直接經(jīng)驗所引起的興趣是刺激學習的最好形式，幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗”。因此，在美術(shù)活動中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗，可以滿足其審美情感的需要，體驗審美愉悅。
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　　多渠道，讓幼兒感受美。如何使幼兒自發(fā)的表層興趣提高到有一定深度的動機水平上，轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)驅(qū)動力?
　　根據(jù)幼兒身心特點，精心設(shè)計美術(shù)教學活動。在活動中，我允許孩子擁有自己的方式方法，自己的理解。
　　構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學習構(gòu)思，使繪畫活