【正文】 對此，初一年級的心理健康教師要根據(jù)班級學(xué)生的心理情況，開展相對應(yīng)的教學(xué)活動。
　　初一(4)班，課堂紀(jì)律較好，大部分學(xué)生能集中注意力，認(rèn)真聽講。
　　技能層面：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。最后一單元是我的成長，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會獨(dú)立，客觀地認(rèn)識自我，能夠清晰的確定自己的理想。
　　第一周：講第一課：溫馨的親子溝通
　　第二周：講第二課：亦師亦友的老師
　　第三周：講第三、四課：我想和你做朋友、異性交往之道
　　第四周：講第五、六課：面對“精彩”誘惑、理智學(xué)會說“不” 第五周：講第七課：如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)
　　第六周：講第八課：學(xué)會保護(hù)自己
　　第七周：講第九課：養(yǎng)護(hù)心靈
　　第八周：講第十課：認(rèn)識生命
　　第九周：講第十一課：珍愛生命
　　第十周：講第十二課：春去春又來
　　第十二周：講第十三課：安全你我他
　　第十三周：講第十四課：我的人生我做主
　　第十四周：講第十五課：我的獨(dú)立宣言
　　第十五周：講第十六課：學(xué)會承擔(dān)責(zé)任
　　第十六周：講第十七課：“心理的我”在成長
　　第十七周：講第十八課：我的理想
20xx年初一心理健康教學(xué)計(jì)劃書(二)　　經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，七年級的新生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的生活與學(xué)習(xí)，在班級內(nèi)也形成了自身的交往范圍。意識到青春期情感的與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,通過休閑輔導(dǎo)，使其具備良好的休閑消費(fèi)心理，養(yǎng)成良好的休閑習(xí)慣。
　　(二)次要途徑：社區(qū)、家庭教育
　　家長學(xué)校：家庭環(huán)境是影響學(xué)生人格最大的地方，從某種意義上說，甚至超過了學(xué)校環(huán)境。
　　認(rèn)識自己的生理變化，悅納自己，做個好男(女)孩。
　　參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動。保持積極進(jìn)取的心態(tài)，促進(jìn)健康、獨(dú)立人格的形成。
　　學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學(xué)習(xí)初步的辨證思考問題的方法。珍惜大好學(xué)習(xí)時光，培養(yǎng)認(rèn)真、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
　　圖書室、閱覽室增購有關(guān)心健教育的書籍，向全體師生開放。因此他們的學(xué)習(xí)都將在這個時期發(fā)生一定的變化。
　　按照激情明理導(dǎo)行反饋的思路教學(xué)。共十八節(jié)課，每課教學(xué)初步定為1課時。但有部分學(xué)生課堂注意力不夠集中，比較懶惰，不愿意去進(jìn)行思考，課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng)。教學(xué)時可以采取多種生動的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。 初一(3)班，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很認(rèn)真，對于課堂上提出的問題能踴躍回答，反應(yīng)快。
　　疑難困惑：教師的困難在于如何通過一些事例、故事、視頻資料來啟發(fā)學(xué)生主動思考、探討一些有關(guān)心理、生活、學(xué)習(xí)的問題，并得出正確結(jié)論。第一單元是學(xué)會溝通，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中懂得如何與父母、家人、老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，發(fā)生問題時，主動去進(jìn)行溝通。
　　適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。這是每個人所必須經(jīng)歷的階段，也是一個需要人幫助的極具挑戰(zhàn)性的過程。
　　每學(xué)期組織一次心健主題班會活動，或團(tuán)隊(duì)開展一次專題活動。強(qiáng)化求知欲