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20xx新教師培訓(xùn)工作總結(jié)(留存版)

2024-11-19 23:20上一頁面

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【正文】 溝通,使家長能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)家長與教師間的情感交流,進(jìn)一步聽取家長對班級管理和教育教學(xué)的意見。時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要。(如:“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進(jìn)步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!” “你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明,對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
  對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。作為一名教師,要富有“愛心”,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。
  總之,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。對學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價(jià)為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導(dǎo)。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會:
  一、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人
  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
  第五,要有創(chuàng)新意識,樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。關(guān)愛每一位學(xué)生,不歧視學(xué)困生,這是班級管理的重要要求。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系,還會激發(fā)學(xué)生熱情,并提高學(xué)習(xí)的興趣及積極性,讓學(xué)生在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。初涉教育領(lǐng)域,就給了我一種無形的壓力,作為一名七年級班主任,該如何去組織管理一個(gè)班級,如何做好教學(xué)工作,如何與學(xué)生溝通,如何做一名學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校認(rèn)可的教師……初為人師,我的感覺正如一只“無頭蒼蠅”,不知該從何做起。在這里,我想談?wù)勎遗嘤?xùn)后的幾點(diǎn)收獲。每節(jié)課都有不同的成功之處,例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入、有趣的對話,有益的啟示等等。學(xué)校與家庭合力,挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),并加以引導(dǎo)。
  為期一年的培訓(xùn),就我自身而言,讓我樹立了終身學(xué)習(xí),終身教育的思想。要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。 也要多一點(diǎn)詼諧與幽默, 老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。
  從聽專家的報(bào)告,學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做研究、如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知
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