【正文】 心理氣氛。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長評價表”，實施學(xué)生自評和家長評價。
　　(1)通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，及時解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑。
　　，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，學(xué)生心理素質(zhì)逐步得到提高。作好情況記載并作資料保存。
　　二、工作目標：
　　，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。(2)班主任老師推薦。
　　，使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。
　　6)加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課。結(jié)合我?？偟慕逃虒W(xué)工作目標任務(wù)。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。
　　“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　。
　　(2)依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團隊力量，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進行針對性問題培訓(xùn)和互動培訓(xùn)，為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
　　預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。
　　(2)深化學(xué)習(xí)力行《*規(guī)》教育活動，踐行《*規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。
　　(2)開展豐富多彩的學(xué)科展示活動，為學(xué)生搭建個性展示的平臺，創(chuàng)造成功體驗的機會。
　　二、指導(dǎo)思想
　　為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進教育教學(xué)和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。整理饌寫專題總結(jié)“小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究”。
　　常規(guī)：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個案分析，撰寫心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇，期末上交。
　　、論文，注重資料的積累。
　　四、具體工作
　　結(jié)合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：
　　1)以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進行探究，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。小學(xué)生心理健康教育計劃小學(xué)生心理健康教育計劃書【篇一】
　　一、指導(dǎo)思想
　　本學(xué)期將認真貫徹學(xué)校心理健康教育精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
　　，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。
　　，加強研究，提高實效。第三塊是通過學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息，接受學(xué)生、家長等的咨詢。
　　通過有主題的心理健康知識教學(xué)活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、