【正文】 門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動，提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì)。
　　積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動，主動承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
　　制定計劃 開學(xué)前及開學(xué)初，以學(xué)校學(xué)科教師組成研修組，確定組長、技術(shù)指導(dǎo)、課堂教學(xué)執(zhí)教者、記錄員等，細化分工，明確職責(zé)。也要看到問題，問題的癥結(jié)是什么，怎么突破。每周可以設(shè)一個固定時段(如2小時)，要求專家通過在線平臺解答問題。
　　此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計。
　　(三)第三階段：20xx年11月10日～1月底：反思總結(jié)
　　反思總結(jié) 研修組對整個單元的設(shè)計和實施進行反思，形成關(guān)于整個主題單元設(shè)計的分析報告。在校本研修后，學(xué)科課程團隊專家負(fù)責(zé)評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè)。這些反思對以后的教學(xué)都會產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用。對選定的單元，首先從主題層面進行中觀設(shè)計，再對各個專題設(shè)計進行可操作的細化設(shè)計。省項目辦各學(xué)科團隊則按照一定比例評選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)(資源包)。
　　此階段：任課教師進行課堂教學(xué)實施。
　　、規(guī)范科學(xué)、扎實有效的校本研修氛圍和習(xí)慣。
　　三、研修時間：20xx年9月—20xx年7月
　　四、研修形式：個人學(xué)習(xí)、學(xué)科組集體研討。
　　五、具體措施
　　加強理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。
　　，綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，運用集中研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設(shè)計實施課程與教學(xué)。
　　三輪研討 對于每一節(jié)課，研修組成員都要參與聽課研討，如果缺席人數(shù)多，則可以采用攝錄課堂教學(xué)過程，課后通過觀看錄像的方法進行研討。
　　五、學(xué)科課程專家團隊的專業(yè)指導(dǎo)
　　學(xué)科課程專家團隊要繼續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有渠道(如、電話、郵箱等)為校本研修提供專業(yè)支持。研修形式可以采用先集中研討，明確設(shè)計要點，再分工設(shè)計，再集中研討，再分別改進，再整合優(yōu)化的方法。如果條件具備，最好再進行一次課堂教學(xué)實施，進一步對設(shè)計方案進行優(yōu)化。
10 。如有可能，課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導(dǎo)，開展觀摩活動。根據(jù)研修組人數(shù)多少，可以每人承擔(dān)一個專題，或者幾人承擔(dān)一個專題，進行專題教學(xué)設(shè)計。建議平臺常開專家在線欄目，老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問，專家們也可以隨時與老師們交流。既要看到優(yōu)