【正文】 教師給予獎勵。
　?、陬I導小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。
　　
　　一方面，根據(jù)我園教師年齡結構的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄。發(fā)揮我園骨干教師的優(yōu)勢，加強教師間的互動，在行動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學內(nèi)容的有效整合，開展幫帶送教活動。
　?、苓m時組織教師去外面進行交流學習。
　　六、園本研修的內(nèi)容、對象、形式： 幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地， 每名教師要在幼兒園的計 劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行 自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教 育教學能力的提高。
　　二、園本研修的方式：
　　根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：在開學初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由教師自學領悟，并在學期末，舉行”教師教學技能大賽理論考核”，開展此活動，使老師把理論學習和教學實際緊密結合起來，更進一步推進綱要理論在課堂教學中的應用。保證學習效果。
　?、蹫榻處熼_展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。我園提供各類學習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業(yè)務學習筆記等
　　(三)研修內(nèi)容：
　　新時期師德修養(yǎng)，行風建設、教育政策法規(guī)專題。
　　集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。
　　要加強教師的專業(yè)培訓，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的第一要務來抓。
　　研修活動記錄表
　　活動時間 活動內(nèi)容 范佩芬老師的 《幼兒園 三月份 教師的師德規(guī)范 (一) 》 《幼兒教育指導綱 四月份 要》 、 《三至六歲兒童學 習和發(fā)展指南》 全園教師進行“公開 五月份 課”活動觀摩 活動記錄 記錄人
　　園內(nèi)開展 《綱要》 《指 和 六月份 南》的知識競賽 教師每人撰寫一 一份研修心得體會， 寫出自己研修感悟。
　　激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯 定。
　　二、組織機構
　　園本研修領導小組 組 長：允豪杰 副組長：郭彩娟 吳利杰
　　組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲 職責：
　?、俳M長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。
　　(二)教師學科與基本功培訓
　　針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)