【正文】 程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
　　(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
　　情感與態(tài)度：
　　能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。
　　三、全冊教材分析
　　(1)全冊教學內容：
　　本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規(guī)律、分數的基本性質、統(tǒng)計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。在教學中，將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。
　　(三)教學難點：小數除法、簡易方程、多邊的面積、多邊的面積的計算。
　　六、完成目標和提高教學質量的具體措施：
　　注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
　　三、教學目標
　　，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。使學習有困難的學生也能在原來基礎上成績和興趣都有所提高。資料共分享，我們負責傳遞知識。因此平均成績不能代表所有學生學習數學的個體情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現每一個孩子學習數學的真實狀況。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
　　進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率。應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。
　　在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
　　本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。
　　數學思考：
　　在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
　　。能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。學習新課改精神，使理論和教學工作有機的結合起來。
　　把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。