【正文】 習(xí)工作復(fù)習(xí)： 對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，只在課堂聽(tīng)一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要指導(dǎo)督促他們復(fù)習(xí)。他們看上去很強(qiáng)悍，跟同學(xué)、老師對(duì)抗，只是為了掩飾他們內(nèi)心的脆弱。實(shí)踐證明，在探索新問(wèn)題、鞏固新知識(shí)與新內(nèi)容時(shí)，應(yīng)讓層次高的學(xué)生以回答問(wèn)題為主，讓他們扮演角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。針對(duì)現(xiàn)狀，主要采取如下措施：（一）開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。對(duì)低層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固性輔導(dǎo)，使教學(xué)目標(biāo)得以逐步形成。因此，教師請(qǐng)家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)慎，不僅要說(shuō)明情況，更重要的是要和家長(zhǎng)共同商討一個(gè)教育后進(jìn)生的對(duì)策來(lái)，要以說(shuō)教為主，告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子要少動(dòng)粗，要耐心教育，多督促?，F(xiàn)在我將自己在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面的一些理解和實(shí)踐與大家探討。”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，機(jī)械記憶與意義記憶是密切相關(guān)，相輔相成的。而學(xué)困生則不然，他們?cè)诮?jīng)歷一、二次默寫或考試失利后就垂頭喪氣，失去學(xué)習(xí)信心。教師只有用自己誠(chéng)摯的愛(ài)心去擁抱學(xué)生，才能真正感化學(xué)生，才有可能細(xì)致觀察，正確評(píng)價(jià)，寬容對(duì)待學(xué)生們。我讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行會(huì)話展示，不能讓組內(nèi)的任何一名同學(xué)做“冷板凳”，要全組總動(dòng)員。學(xué)困生更是如此。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)學(xué)困生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，講些有趣的小故事等。總之，改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)面貌是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，并非一朝一夕就能完成。但是后進(jìn)生由于種種原因還沒(méi)有學(xué)會(huì)有理解地迅速地閱讀英語(yǔ)材料，沒(méi)有學(xué)會(huì)流利而正確地書寫英語(yǔ)。這樣優(yōu)生愿意幫，后進(jìn)生愿意學(xué)，班上形成了互幫互學(xué)的小氣候。而不會(huì)讀和寫就不能順利地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。雖然成績(jī)還是不太好，但他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。只要我們心中有愛(ài)，時(shí)時(shí)關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。因此，針對(duì)不同的“后進(jìn)生”要用不同的方法去對(duì)待他們。背時(shí)很吃力，輔導(dǎo)起來(lái)也很費(fèi)事，但是他們很用心。因此，教師請(qǐng)家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)慎，不僅要說(shuō)明情況，更重要的是要和家長(zhǎng)共同商討一個(gè)教育后進(jìn)生的對(duì)策來(lái)，要以說(shuō)教為主，告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子要少動(dòng)粗，要耐心教育，多督促。我長(zhǎng)期住在學(xué)校里面，學(xué)生也多是寄宿生，我經(jīng)常找?guī)讉€(gè)后進(jìn)生幫他們預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這和做法不但沒(méi)有一點(diǎn)成效，反而會(huì)使后進(jìn)生的問(wèn)題更加嚴(yán)重。經(jīng)常與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通：外語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書，記單詞等。面對(duì)一個(gè)教學(xué)班三分之一的學(xué)困生，我采取了如下的方法。在這樣的環(huán)境中，他常常會(huì)不知不覺(jué)感受到集體的壓力。讓學(xué)生們身臨其境，“ What’s wrong with you?/What’s the trouble?/What’s up? ”“I have/catch a cold”。他們由于各種因素而導(dǎo)致了成績(jī)差。他們沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想。其中，有意注意力與其穩(wěn)定性更是進(jìn)行學(xué)習(xí)不可缺少的心理?xiàng)l件。對(duì)于補(bǔ)習(xí)，我認(rèn)為個(gè)別輔導(dǎo)比較好。找到原因后，我們?cè)賹?duì)癥下藥、因材施教。另外，輔以小組競(jìng)賽等活動(dòng)，提高練習(xí)速度，鞏固教學(xué)內(nèi)容。第一篇：高中英語(yǔ)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化高二年級(jí)英語(yǔ)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化英語(yǔ)后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)信心，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效率低。（六）課外分層指導(dǎo)課外分層指導(dǎo)包括分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)、分層提高，它是課堂分層教學(xué)的延伸與鞏固。、家長(zhǎng)互相配合有些教師在對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題上缺乏耐心，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)就是告學(xué)生一狀。因?yàn)閭€(gè)別輔導(dǎo)是最富有成效的輔導(dǎo)方法，更是師生交流和處理師生關(guān)系的有效途徑。但是，學(xué)困生往往不能控制自己的注意力，他們的無(wú)意注意力大大地超過(guò)了有意注意力，其結(jié)果也帶來(lái)了注意力的不穩(wěn)定，從而使他們的學(xué)習(xí)效率極低。這導(dǎo)致他們對(duì)外語(yǔ)的興趣不濃厚，甚至不愿學(xué)而放棄這門功課。作為教師，應(yīng)具體學(xué)生具體分析，逐個(gè)解決。讓優(yōu)生作會(huì)話表演示范。別人的外語(yǔ)都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)外語(yǔ)氣氛感染下，他不好意思不學(xué)好外語(yǔ)?；钴S課堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣學(xué)困生上課時(shí)注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，用短暫時(shí)間達(dá)最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大的作用。因此，教師請(qǐng)家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)慎，不僅要說(shuō)明情況，更重要的是要和家長(zhǎng)共同商討一個(gè)教育后進(jìn)生的對(duì)策來(lái)，要以說(shuō)教為主，告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子要少動(dòng)粗，要耐心教育，多督促。由于在正式上課時(shí)他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了一些了解，課堂上他們不再那么緊張，感覺(jué)自已還算跟得上，心情也愉悅了很多，更重要的是這樣大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。這種方法家長(zhǎng)容易接受，回去后對(duì)孩子的教育也會(huì)心平氣和，學(xué)生也消除了顧慮，會(huì)更加尊敬和信賴教師。經(jīng)過(guò)一翻努力，最終一樣能得到好成績(jī)。每堂課后我變與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和感悟，讓后進(jìn)生提出奮斗目標(biāo)。五、給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們不斷成長(zhǎng) 所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。這樣一來(lái)他們會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英