【正文】 隨著第一縷春風到來了，面對新的學期的開始，面對新的教育教學任務(wù)的到來，也使我更加感覺到加強自身業(yè)務(wù)學習與業(yè)務(wù)能力水平提高的緊迫性與必要性。原創(chuàng)文章。作為教師，應(yīng)處處從學生的特點出發(fā)，事事為學生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導他們實現(xiàn)自我，這才是真正的良師?？傊?，我將以做科研型教師為目標，在教學實踐中，自覺反思，深入研究。開展形式多樣的教師業(yè)務(wù)進修活動，促進教師業(yè)務(wù)進行經(jīng)?；?。1415周：衛(wèi)星教育資源的選擇性使用。二是研究普及實驗教學項目在教學中的應(yīng)用。要使校本教研真正成為提高質(zhì)量的動力。消除領(lǐng)導成員思想上只當官不做事、不求出成績只求不出事、有好處的爭著干惹人的躲著走的現(xiàn)象，給干工作的領(lǐng)導一個說法，給不干工作的領(lǐng)導一個警示。三是實實在在的開展校本教研，為教育教學提供動力。考試后，從教師的教、學生的學、方法指導等方面全方位進行分析。發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)作用。長期以來，德育工作被認為是“務(wù)虛”，可有可無，致使德育工作的作用沒有得到有效的發(fā)揮，學生思想上、心理上、行為上的問題長期得不到解決，直接導致學習動力不足、上進心不強、不注重學習習慣和學習方法養(yǎng)成等方面的問題，影響了學習的效果和質(zhì)量，因此德育工作必須 “務(wù)實”。第四，要在教學方法和學法指導方面有所創(chuàng)新。課后及時反饋。第二，教學準備工作要細致，老師講的每一句話，學生都可能提出這樣或那樣的問題，我也盡量想到，每一節(jié)課都要在完善中，提高自己的水平第三，要在學習方面有所創(chuàng)新。健全安全工作體系。為校本教研提供必要的保障。作業(yè)的批改按照發(fā)現(xiàn)教學中的問題，減輕教師工作量的思路來進行，改變以往教師全批全改的單一模式，探索學生參與批改，進行知識的查漏補缺的多元批改模式，以提高批改的針對性和實效性。因此，要提高質(zhì)量必須尋找新的突破口?？己说膬?nèi)容包括出勤、工作落實情況、工作效果以及榜樣示范作用等。在理念上讓教師把校本教研理解為伴隨常規(guī)教學的一項一項常規(guī)工作，而不是一次活動，在思想上把校本教研和常規(guī)教學有機結(jié)合起來，增強校本教研的自覺性。以備課組為單位，集體研究課標、研究教材、設(shè)計教法，達成對教育教學問題的共識。45周：課件的制作。為教師的業(yè)務(wù)提高提供必要的條件。研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結(jié)。但是，如何培養(yǎng)學生的這種寶貴的個性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學家奧蘇伯爾認為，教師引起學生學習的智力、激情和內(nèi)在動機的自我投入程度，是影響學生學習的首要因素。將自己在本學期要看的書籍大體的列出明細，使自己在日常的工作之余能按部就班，有條不紊的在文學天地里暢游。搞好科研檔案資料的充實與完善。做到資料齊全、規(guī)范、及時。1我會認真學習微機課件制作，通過自己上網(wǎng)了解制作方法及請教他人等方式，提高自身水平。注重英語教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。保證課堂四十五分鐘的教學效果。能夠及時關(guān)注學生課堂上是否以飽滿的熱情、濃厚的興趣參與學習，是否真正做到自主學習、自主讀書、自主合作、自主探索，從每一節(jié)課中體驗到學習成功的樂趣。三、打造精彩課堂，提升課堂教學能力在總結(jié)自身的教學特點基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。探索教學規(guī)律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。三、具體措施：（一）思想方面：努力提高自己的思想覺悟，認真學習黨章、學習與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮自身的黨員先鋒模范帶頭作用。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。三、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略做一名善于反思，勤于積累的教師。提高教師應(yīng)用多媒體教學手段的能力，使40%的教師會制作課件，60%的教師會使用多媒體手段進行教學。五是鼓勵教師寫論文，參加各類競賽。初步探索出應(yīng)用遠程教育項目和普及實驗教學項目與學科教學的整合。發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)作用。對校本教研開展情況，學校將納入各類考核考評，與評優(yōu)數(shù)模、晉升職稱、考核等掛鉤。對于涉及幾個部門共同完成的工作應(yīng)由校長或副校長組織協(xié)調(diào)實施。上課前，各任課教師根據(jù)教學實際進行增加與刪減，實現(xiàn)教學設(shè)計的優(yōu)化與組合。四、校本教研管理校本教研管理必須堅持服務(wù)常規(guī)教學的宗旨，突出解決常規(guī)教學中的問題，引領(lǐng)常規(guī)教學不斷深入兩大主題，克服假、大、空現(xiàn)象。分解安全崗位，落實安全責任。在新形勢下，從學生的全面發(fā)展和人格塑造上，必須賦予德育工作更豐富的內(nèi)涵，把心理健康、安全教育、人格塑造等內(nèi)容納入德育工作中。第五．在堅持集體備課、加強同事合作、發(fā)揮群體優(yōu)勢時基礎(chǔ)上,結(jié)合個人的特長,認真編寫教案,教案的編寫力求形式靈活多樣,同時體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位,體現(xiàn)師生間的交流互動,促進學生主動地、富有個性的學習。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。在繼續(xù)發(fā)揮班（團）會和思想品德課主陣地的基礎(chǔ)上，積極引導教師在教學過程中滲透德育，在學生學習的感悟和體驗中滲透德育，在開展課外活動中貫穿德育，在常規(guī)檢查中對德育工作的效果進行檢查。加強安全防范。要始終以“課怎么教，試怎么考”為內(nèi)容開展校本教研，用教學中的問題牽引教研，從小處著手，不貪大求全。把課堂以教師教為主逐步向教師引導、學生參與，以學生學為主轉(zhuǎn)變，加強實驗教學，盡可能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，著力提高課堂教學效率。一是把依靠行政命令管理轉(zhuǎn)向依靠制度管理，使教師在平常的工作中知道該做什么、怎么做，避免工作的盲目性和隨意性。一、領(lǐng)導管理領(lǐng)導管理的總體設(shè)想是在現(xiàn)有的分工負責、相互協(xié)作的基礎(chǔ)上，加強協(xié)調(diào)，進一步理順工作關(guān)系，著力提高中層領(lǐng)導的管理水平，確保學校工作在中層領(lǐng)導處不打折扣，得到創(chuàng)造性地落實。評課要按執(zhí)教者說課，聽課者點評，達成對可借鑒之處和問題及整改的共識。通過校本教研的開展，逐步改變依靠“教師苦教、學生苦學”提高教學質(zhì)量的模式，逐步提高校本教研在提高教學質(zhì)量上的比重。一是每周利用周三下午進行一次教師集體業(yè)務(wù)學習，主要學習遠程教育系統(tǒng)的應(yīng)用。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學理念。探索教學規(guī)律，努力形成自己的教學風格和