【正文】 常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高,對預(yù)定的目標沒有進行研究或無法進行研究。⑷研究我校學(xué)生心理健康教育機制的建立。（十）課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。我們希望通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學(xué)封閉模式的新道路，擴大學(xué)語文和用語文的時空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果。制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案。歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，應(yīng)用(方法)研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c。如要研究學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法。各階段要完成的研究目標、任務(wù)。第三階段：研究方案實施階段：(——)將構(gòu)建的教育目標，設(shè)計的教育內(nèi)容，按選擇的途徑和方法分別在初中各年段實施，在實施過程中作好觀察、記錄、分析，收集反饋信息。課題經(jīng)費的來源和籌集。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法課題研究方案主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。應(yīng)該講這是一個很有現(xiàn)實意義的，也是非常值得研究的課題。參考總課題報告。應(yīng)盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。各子課題既要有一定的相對獨立性，又要形成課題系統(tǒng)。舉例：“適應(yīng)素質(zhì)教育的學(xué)校德育工作”分課題“愛國主義教育”（初中段）研究報告第一階段：研究準備階段（——）組建研究隊伍。撰寫論文、個案分析、研究報告、實驗報告、工作報告等。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識字 口語突破”小學(xué)英語教學(xué)模式研究。究其問題的根本，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以至于越來越深地陷入了“死水”中，教師教得死，考試考得死，學(xué)生學(xué)得死。我校作為中新合作開發(fā)的工業(yè)園區(qū)內(nèi)的第一所九年一貫制學(xué)校，有著得天獨厚的優(yōu)勢。常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預(yù)定的目標沒有進行研究或無法進行研究。⑶小學(xué)生常見心理問題形成的原因分析。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?，F(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實驗方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫：“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，從我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”和我省2010年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把廣東建成教育強省作出貢獻 ”。我們要通過課題的研究使師生自然擺脫語文教學(xué)的形式主義和繁瑣哲學(xué)。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。在百度上，打入“研究方案”四字，搜集到10500篇相關(guān)內(nèi)容。選擇教育方法、途徑：本著科學(xué)、實效原則，繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相結(jié)合，圍繞目標和教育內(nèi)容分別選擇出多種不同的方法、途徑。突出介紹行動研究法。具體內(nèi)容包括下列三個方面：根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，從社會的要求、學(xué)科的要求、學(xué)校的要求、師生的要求幾方面來看，我校確定的研究課題是體現(xiàn)社會需求的、符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實意義的、可行的課題，它的研究必將使學(xué)生獲得最大的利益。表面上看，生活事實不是沒有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。第二階段：構(gòu)建目標體系，設(shè)計內(nèi)容，選擇實施方法和途徑()構(gòu)建一級目標：根據(jù)《愛國主義教育實施綱要》精神，將“愛國主義教育”分為“國家意識”、“國情鄉(xiāng)情校情”、“民族意識”、“集體觀念”、“歷史文化”、“壯麗山河”六個方面的分項目標。(八)課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。各子課題既要有一定的相對獨立性，又要形成課題系統(tǒng)。如《研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究》，應(yīng)先界定什么是研究性學(xué)習(xí)，什么是人格，什么是性格，性格形成的有關(guān)理論，性格與人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關(guān)系等。目標用詞不準確。因此，新的學(xué)校沒有舊體制遺留下來的固定模式的限制，沒有參差不齊的教師隊伍的制約，更適合開展本課題的研究。再比如，“集中識字 口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級或者是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。如要研究學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個性宜采用實驗法；要研究如何對青年教師進行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗總結(jié)法；要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個案法等等。現(xiàn)狀研究是基矗歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，應(yīng)用（方法）研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實驗方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫：“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，從我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”和我省2010年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把廣東建成教育強省作出貢獻”。我們要通過課題的研究使師生自然擺脫語文教學(xué)的形式主義和繁瑣哲學(xué)。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。從大量的現(xiàn)實和有關(guān)的調(diào)查中反映出這樣一個現(xiàn)實：盡管經(jīng)過許多年語文課堂上的學(xué)習(xí)，但學(xué)生卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時言之無物，常感到?jīng)]有生活；學(xué)得很苦卻收獲很少，對語文課感興趣的同學(xué)越來越少，厭學(xué)情緒較濃。學(xué)校的每一位教師都是經(jīng)嚴格考核選拔出來的，他們既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又有著較新的教學(xué)理念，愿意嘗試，敢于創(chuàng)新。下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律；提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見；制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案；初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；促進實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。⑸構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育的模式及操作方法。課題組組長就是本課題的負責(zé)人。二、寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論。如課題:《小學(xué)生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究內(nèi)容和重點為：⑴ 目前小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀。要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個性宜采用實驗法。各階段的主要研究步驟。第四階段：總結(jié)提高階段針對實施階段的情況，整調(diào)、完善目標體系、教育內(nèi)容、途徑和方法。如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。面對語文教學(xué)的這種現(xiàn)狀，我們認為，語文學(xué)科作為多門學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，要做到真正實施素質(zhì)教育的一個重要突破點，就是要變“應(yīng)試語文”、“課堂語文”為“生活語文”。（四）課題研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。作為盛市級課題，最好設(shè)定子課題。成立校長張勝利為組長，吳大偉副校長為副組長，曾成彬、劉曉華、陽虹、胡艷為主研人員。（九）課題研究的成果形式本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。從大量的現(xiàn)實和有關(guān)的調(diào)查中反映出這樣一個現(xiàn)實：盡管經(jīng)過許多年語文課堂上的學(xué)習(xí)，但學(xué)生卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時言之無物，常感到?jīng)]有生活；學(xué)得很苦卻收獲很少，對語文課感興趣的同學(xué)越來越少，厭學(xué)情緒較濃。學(xué)校的每一位教師都是經(jīng)嚴格考核選拔出來的，他們既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又有著較新的教學(xué)理念，愿意嘗試，敢于創(chuàng)新。下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律；提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見；制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案；初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；促進實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。⑷ 研究我校學(xué)生心理健康教育機制的建立。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法課題研究方案主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。⑵ 通過分析本地（校）的教育教學(xué)實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。這次各個學(xué)校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究內(nèi)容的確定一是根據(jù)研究目標來確定；二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、應(yīng)用（方法）研究或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭泶_定。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導(dǎo)思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)廣東省委省政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實際，……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實踐服務(wù)”。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。那么，如何給課題起名稱呢？名稱要準確、規(guī)范。四、注意三點：要學(xué)會搜集和獲取信息。設(shè)計教育內(nèi)容：圍繞教育目標，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃等設(shè)計出實現(xiàn)二級目