【正文】 會再回來。只要我們還是一個教師，只要我們心中還有一份對教育理想的追求，自我反思、自我追問就將是永遠的。在自己未來的班級管理中，我會盡職盡責，為孩子們的人生墊底！第二篇：班主任經驗交流會材料班主任工作經驗班主任經驗交流會材料周日上午，學校安排所有班主任到校開班主任經驗交流會。四、存在問題；學生對學習沒興趣。我們共同討論如何恢復或保持一貫的激情，最后的結論是：必須讀大教育家的書，提升品位；必須加強交流，促進反思和進步；日日進步，天天向上，年年有提升，則激情不但能保持，而且能愈來愈高漲。最后，我做了總結發(fā)言。我嘗試著去做，為了孩子，也為了我自己。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生?！币虼?，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。四、在班主任工作中求“新”“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。）用心了解并懂得孩子的世界，實現(xiàn)自我生命和孩子生命的共同成長，在照亮學生前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。王主任主要談到兩點?？偣灿形迦税l(fā)言。三、管理情況；其一，好像班級管理工作（紀律和衛(wèi)生），都已經程序化了，學生都養(yǎng)成了比較好的習慣——除了學習沒胡養(yǎng)成好習慣外。班級的發(fā)展過程，也就是一個不斷創(chuàng)新的過程，一個不安于現(xiàn)狀、不斷積累成功的過程。反思是前進的力量，是查漏補缺的黏合劑。班主任用心工作了，就會感到自己身上的責任重大，有一種使命感，責任是一名班主任工作的動力。他們沒有豪言壯語，只有豐富案例，沒有絲毫抱怨，只有無私奉獻。只有關注了細節(jié)，我們的教育才能成功。與家長溝通可以是家長會，可以單獨家訪，也可以單獨交流，或者利用電話、網絡都可以的。每一名學生都將從班級的不斷創(chuàng)新、不斷成功中受益。師生相處得比較和諧。做一個對別人有用，至少無害的人，就行。多讀書會讓班主任視野更寬，格局更大，內涵更深，必須與時俱進。）做不了大事，關注一點兒細節(jié)；說不出假話，難以保證不錯。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了墊定基礎的作用。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章?？傊?，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。同時，活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。這一點尤為重要。下午放學，我做到遲一點離開學校，輪流督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級