【正文】 自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。三、培優(yōu)對象：汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等十多位學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。功夫不負有心人，六年級期中考試張國興44分，樊浩強51分，楊曉輝59分 .對于優(yōu)等生張新茹、張子軒、范鵬帥、岳博文、秦章的培養(yǎng)， 則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，培養(yǎng)他們思維的靈活性和深刻性，進行拓展性的練習。相信有了這些得力措施，學生的成績還會有更大的提高。有人曾說“好孩子是夸出來的。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。以下是我在這一學期的教學情況：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?，F將“培優(yōu)輔差”的工作總結如下：全面調查了解學生。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。數學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的學科在工作過程中我做到了有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。都是單親家庭，孩子缺乏自信心，于是我就經常找他倆談心，了解他倆的生活、思想等各方面的情況，做好他倆的思想工作關心他倆，讓學生充分感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學習的積極性。激勵機制，多給點學困生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在培優(yōu)幫困的過程中，我主要采取了以下一些措施：培優(yōu)重在拔尖，幫困重在提高。讓他們明白學習的重要性，端正學習態(tài)度，指導端正寫字?？偝煽冊谥行男Ｃ星懊＿€常提醒家長多關心孩子的學習情況。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。有言道：親其師，才能信其道。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。取得良好的效果。三、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。其次輔導要有明確的方法。在工作過程中，我積極轉化教學觀念，由以前注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。總之，在一學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作?？傊谝粚W期的時間里，雖然我在培優(yōu)幫困取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)?？焖俜答?及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。劉琴是個樂于助人，團結同學的好孩子。總之，培優(yōu)幫困工作是教學工作重要的組成部分，需要我們在實施中不斷完善。另外我還讓他們幾個每天寫循環(huán)日記和讀書筆記，把每天的生活點滴和讀書感悟都記錄下來，這樣就不斷提高了他們語言表達能力、思維能力和習作能力。，自我教育的作用。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數學問題的步驟。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學習。要學好數學首先要有用數學的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數學思維能力首要任務應該是提高他們的聽說能力。1安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。實行”低、小、多、快”的教法改革?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。四、用扎實雙基的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練二十分鐘的字。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。讓學生懂得知識在人的發(fā)展過程中所起的的重要作用。新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課后進生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學的信心。同時我也投入更多的精力去注意他們，關心他們。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，出類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。我班學生董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。二、制定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。四、輔差對象：董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提五、主要措施：l．課外輔導，利用周二、五、日的第三節(jié)時間，根據所學內容進行基礎知識輔導和寫作輔導。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。一、制定目標：培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數學生，基礎還較差，底子還比較薄。但他接受知識的能力較強，是由于懶于動手，知識鞏固率低下造成的?！坝辛四繕司陀辛藙恿Α?。學生的學習積極性提高了，上課也踴躍回答問題，完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。二、主要措施：課外輔導，利用課余時間。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。優(yōu)等生：張桐欣、張冠華、王韻澤、曹元卓、劉智恒、田振軒二、主要措施：課外輔導，利用課余時間。四、本人進行的有效嘗試有：背誦教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）默寫字詞語、句子要求我會寫的字組成的詞語口語交際訓練對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。要落實好“三清”工作。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。1必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。通過這段時間的培優(yōu)輔差工作，孩子們是有了一些進步，但不能放松，因為培優(yōu)輔差工作是一項艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，因此我從以下幾方面再加強工作：在課堂教學中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數學基礎，使全體學生都能吃好。，家長的熱心配合。繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。王強同學作文不敢下手，我鼓勵他多看作文書，多記日記，并及時推薦范文，現在基本上會寫，這次期中測評考了76分。努力：我發(fā)現孩子的行為習慣有所好轉，能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好。最近我發(fā)現孩子學習積極性有所提高。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。(三)在培優(yōu)幫扶中還應做到:一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。(二)有效培優(yōu)幫扶措施出步得到成效。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。五、關注優(yōu)等生，成為班上領軍。2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數學綜合素質的能力，我經常在課余時間與學生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。計算能力有明顯提高，由原來不及格達到了及格。但孩子行為習慣較差，丟三落四，常有完不成作業(yè)的現象。教會他們敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握；寫作方面至少能寫得出，多給他們提供優(yōu)秀范文,先仿寫，后