【正文】 體驗合作的過程。校園里，班級中，生活處處有合作。為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。2．培養(yǎng)正確的坐立走姿勢。然后請學生說一說自己的感覺。教學重難點：認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。生2：等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。師：看來，掌握一些做事情的小技巧、小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說再見。我生待明日，萬事成蹉跎。生5：先把事情做完再去玩。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎，再分別采訪，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。師：（現(xiàn)場采訪同意這一觀點的同學）請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的？生1：就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。四、學習小結：正確的坐、立、走的姿勢，不僅能表現(xiàn)一個人的精神面貌，還會影響一個人的身體健康。（3）“走如風”是什么樣子？課件演示，學生觀看。比賽穿衣、系鞋帶。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。、學習中，你是不是也常常和別人合作，你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？（1）小組討論，舉手發(fā)言。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中，將“學會共同生活”作為未來教育的四大支柱之一。（二）新課教學1.“荒島求生”游戲（1）請6個同學上來教師引導完成游戲。情感態(tài)度與價值觀 引導學生在實踐中體驗合作的重要性養(yǎng)成與人合作的意識與習慣、方法與技能。河水不深，小鹿試了試，剛剛到它的小腿，小猴子可不行，剛剛踏進去就半個身子都在水中了。難點：如何指導學生在合作中相互配合。（板書：游戲）（1）請6個同學上來教師引導完成游戲。就這樣，小鹿啃著樹葉，小猴吃著桃子，它們吃的真開心！小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？ 學生舉手回答。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。（3）總結讓學生聽小鹿和小猴的故事引發(fā)思考：小鹿和小猴為什么都吃到了自己的美味？同時也是讓學生冷靜下來。以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，引導學生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習慣。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、總結出所學知識。你幫我，我?guī)湍?，游戲學習和勞動。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？ ⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。3．對坐立走姿勢正確者的欣賞。過渡小結：正確的姿勢不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進“脊柱”的正常生長。教學過程：環(huán)節(jié)1：故事導入，感知拖拉師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。生3：同學們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會批評他。（板書：掌握技巧、竅門）師：（先采訪跳繩沒有獲獎的同學）剛才時間還沒到，你們怎么就停下來了？ 生1：太累了，我跳不動了。師：大家知道這首詩的意思嗎？ 生1：時間是寶貴的，要珍惜時間。生4：做事的時候抓緊時間。）（學生活動。師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!生2：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。同學們要堅持正確的坐、立、走的姿勢，才能姿勢優(yōu)美，健康成長。（板書關鍵字：直立）學生起立，練習站姿。三、反饋檢測游戲。⑴出示課件,領會“整潔”的含義。培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。：游戲：快樂多一點。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。合作內在與生活