【正文】 教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我結(jié)合課的教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生的對技術(shù)動作的認識、思維、形成等發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了“引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納”等五個階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，以最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。2． 教學(xué)策略的選用（1）運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。學(xué)法：本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽 地試一試、練練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得四、教學(xué)程序：在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點上出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的身心特點，采用“收心熱身穩(wěn)定情緒恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)：在收心熱身階段，用？游戲引入教學(xué)主題，通過游戲活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力。我選擇該內(nèi)容的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握立定跳遠的技術(shù)動作并通過經(jīng)常性的對該動作的練習(xí)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，體現(xiàn)〈〈新課標(biāo)〉〉中堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)運動技能的遷移原理，使學(xué)生更容易學(xué)會新動作，為解決重難點做好鋪墊。最后賽一賽，達到鞏固動作的目的。課型：新授課重點：助跑與起跳的銜接 難點：發(fā)展學(xué)生彈跳能力四、教學(xué)過程 分以下幾個部分學(xué)跳兔子舞：學(xué)生在音樂伴奏下手拉手跳兔子舞，目的在于振奮精神，陶冶情操。謝謝~！第三篇：體育說課尊敬的各位評委老師 下午好！我今天說課的題目是《 》一、本課的指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。組織小組間比賽。要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。讓學(xué)生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80％的學(xué)生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。大概8分鐘時間。（5）快速跑接力游戲（情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去）。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中。大概2分鐘時間。大概8－10分鐘。通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”，同學(xué)們不僅能象鯉魚那樣跳得優(yōu)美、大方，接受美的教育，而且能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，改善內(nèi)臟器官功能，提高身體自我保護能力。籃球雙手頭上傳（接）球的教學(xué)中，可能會出現(xiàn)（1）持球不到位（太低或球置于頭后）；（2）傳球時，擺臂下壓，沒有手腕、手指動作；（3）接球時，沒有及時伸臂迎球，而是抱球、挾球、原地等球，手部緊張掌心觸球。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定和教材的特點及對學(xué)生的分析進行估測，預(yù)一、教材內(nèi)容：雙手頭上傳接球；遠撐前滾翻（女）魚躍前滾翻（男）二、教材分析：（1）籃球，一直以其獨特的運動魅力，把全世界不同國籍，不同膚色，不同年齡的人們，吸引到這項運動中來。學(xué)生充分展開想象，自主練習(xí)，體會何種起跑方式最快？老師提問，學(xué)生總結(jié)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。大概8－10分鐘。大概2分鐘時間。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中。學(xué)生回答教師提出的問題。講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學(xué)生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動作技術(shù)。學(xué)生自評：學(xué)生簡單說出本次課收獲與不足等等，對自己有一個正確的評價，教師解疑。身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生跳躍能力和彈跳能力。這樣設(shè)計的一個目的是控制學(xué)生的運動量和運動強度。最后在動感的〈〈洗澡歌〉〉音樂下，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成一套自編操，充分活動身體的各關(guān)節(jié)，特別是下肢的幾個關(guān)節(jié)，為下階段的學(xué)習(xí)做好生理和心理的準(zhǔn)備，同時也可以預(yù)防傷害事故的發(fā)生。今天我說課的題目是X，首先我對本課題進行分析。五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束 能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望？促進小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。要用力寫清楚。反饋補救法：在練習(xí)中，注意 觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）能力目標(biāo)；通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。說課有法可循，不能無法，跟著感覺走必然摔跟頭!然而，說課卻又無定法，事實上也難以定法。它解決教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的問題。說課是深層次的教學(xué)研究，一節(jié)優(yōu)秀的說課，對教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，所以教師尤其是青年教師要在說課中注意將自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和提高，同時要注意發(fā)現(xiàn)新問題，提出解決問題的新思路、新方法，這樣才能使教師業(yè)務(wù)水平不斷提高，進而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。最后，這位老師自然是名落孫山。因為說課與授課不同，它不僅要講教什么？怎么教？還要說清為什么這樣教？（例舉示范時機、方位、常速示范、慢速示范、次數(shù)、完整、分解每次的要求）所以，我們做每一次都工作都必須在一定的理論支撐，使理論與實踐有機結(jié)合。說教學(xué)過程，就是要說清教學(xué)過程設(shè)計的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時間分配，說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，重點如何突破，難點如何化簡，包括組織形式、練習(xí)的設(shè)計、隊列隊形、器材安排等環(huán)節(jié)。我們說課不僅要說清教學(xué)的重點難點，還要說明確定重點，難點的依據(jù)及解決重點，突破難點的措施（例舉立定跳遠的蹬擺一致的練習(xí)方法原地蹬擺起、輕跳、縱跳、收腹跳；前滾翻團身不緊的輔助練習(xí)方法—火柴盒與乒乓球的滾動、團身在墊子上體會滾翻、搞出向低處翻滾，跳遠踏板比喻成燒紅的鐵板；跳高教學(xué)中踏跳后落地區(qū)域標(biāo)志線設(shè)臵；投擲練習(xí)中高度標(biāo)志物的選用）。（目前重慶主城區(qū)很多學(xué)校按照市教委去年在沙坪壩實驗成功后提出的在全市推行體育、藝術(shù)、科技2+2項目，目的的是通過學(xué)校組織的課外體育活動、藝術(shù)教育和科技活動，讓每個中小學(xué)生在九年義務(wù)教育階段和高中階段能夠掌握兩項體育運動技能、具備一項藝術(shù)特長和一項科技活動能力）。課的主要內(nèi)容是第幾次出現(xiàn)，其他內(nèi)容在本課中的作用、本課內(nèi)容在其他項目中的作用（技能的升級或遷移能力），或者某一教材在整個章節(jié)或?qū)τ趯W(xué)習(xí)其他動作的重要性（如：前滾翻為手倒立接前滾翻、魚躍前滾翻等動作打基礎(chǔ)；單一的運球、傳球動作對于整個籃球運動技戰(zhàn)術(shù)運用的重要性等），【說教材搭配原則：性質(zhì)不同（比如說短跑與長跑、跳遠與跳高、單杠與雙杠、籃球與排球）、難易程度差異較大、運動負荷不同等。上課以后的說課如果說課是在上課之后進行的，由于已經(jīng)有了課堂實踐的檢驗，可以在前述說課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己上課的感受進行說課（通常用于展示課、觀摩課、研究課）。上課用的時間較長（一節(jié)課的時間）；說課花費時間較少（不超過20分鐘）。短時高效。說課的概念說課就是指教師以講解（或配合示范）方式，向聽的對象（如領(lǐng)導(dǎo)、同事、評委等）就某一個具體的教學(xué)內(nèi)容，述說自己對這一教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)設(shè)計和理論根據(jù)的過程。不僅能使教師更好地掌握教學(xué)理論，進一步熟悉大綱和《新課程》，熟悉教材，提高教師分析處理教材，合理選擇教法學(xué)法的實際教學(xué)能力，可以幫助教師進一步理解教育活動諸因素間的關(guān)系由于教育活動涉及了目標(biāo)、內(nèi)容、主體、材料、過程、方式方法、效果等諸多因素，各因素之間又有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系，因此，說課者必須對各因素之間的相互聯(lián)系進行全面深入地分析，不僅要說其然，更要說其所以然）。（2）、內(nèi)容不同。（二）形式1．備課后、上課前的說課備課以后的說課，是目前組織教研活動和教學(xué)基本功競賽中說課的主要形式。五、體育課說課的內(nèi)容（慢、詳）說課內(nèi)容是指說什么問題，它是說課的核心。同時根據(jù)四年級學(xué)生喜歡模仿，樂于在情景活動中接受教育等特點，在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景，使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達到的目標(biāo)。說教法，就是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和教學(xué)目標(biāo)要求，說出適用的教學(xué)方法和手段，我們都知道“教學(xué)有法、教無定法”，為了達到教學(xué)方法的優(yōu)化。說課時，我覺得以下方面是要著重注意的。分析與對策：以上兩種現(xiàn)象雖然看似不同，但都是登臺緊張所導(dǎo)致的，來自于準(zhǔn)備不足。（4）為你的說課加入一點激情案例：某位上優(yōu)質(zhì)課獲獎的女老師在獲獎后對全市進行說課展示活動，這位女老師平平淡淡地進行了說課展示。只有從整體把握、從局部突破，才能做到思路清，說課清。這些觀念和看法常常是內(nèi)隱的，被波蘭尼稱之為“緘默知識”，這種緘默知識很少被清晰地意識到或進行深入的反思．但是它們無時無刻不在影響著教師的教育實踐。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。（關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機實際操作（我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。（10分鐘）這階段，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，組織學(xué)生質(zhì)疑解難，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進行自我評價，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的學(xué)練體會，提出自己的疑難問題，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題，以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察，對問題進行一一講解、示范，分析其中原理，找出其中的規(guī)律。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。這部分用時為12分鐘。四、說教法學(xué)法：為了突出重點和難點，運用情景教學(xué)法以“小青蛙春游”為主題，以“游、聽、視、想、練”為主線，采用唱游法如熱身運動中的自編操，學(xué)生通過自我復(fù)習(xí)、自我嘗試、合作探究、互幫互學(xué)這四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)達到學(xué)會動作，然后再來想一想、動一動、練一練、賽一賽進一步鞏固動作，突破本課的重難點問題。小組合作探究。本課以沿著學(xué)“游、聽、視、想、練”這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)模式，運用情景教學(xué)法，通過音樂渲染，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了 “以人為本，以學(xué)生為主體，全面關(guān)注每一個學(xué)生”的新課程理念，學(xué)生自始至終是教學(xué)活動的主角，課堂中充滿了快樂與靈動。學(xué)生在反復(fù)嘗試中充分體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)的原則，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，起跳時編順中溜“蹬伸用力起跳快，擺臂擺腿配合快。（教材特點）它既能發(fā)展學(xué)生的 能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、積極進取和拼搏精神。五、教學(xué)過程：根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分（一）開始部分分為來兩個內(nèi)容：安排時間12分。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)。（一）有利因素：由于學(xué)生對體育活動興趣普遍較高，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的積極性主動性是很容易調(diào)動的。大概2－3分鐘。六、預(yù)計課的效果學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。同時整堂課以游戲形式貫穿雷鋒同志幾個平凡的小故事，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合游戲的思想性、趣味性，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。而課的主體部分，是“教”與“學(xué)”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進行思維，進行創(chuàng)新。大概需要5－6分鐘。四、教學(xué)重點、難點分析：雙手頭上傳球重點：持球到位，扣腕出球肘為軸；難點：翻拌手腕、手指彈撥球。魚躍前滾翻重點：后蹬用力，有明顯的騰空動作；難點：手撐墊時，短暫的支撐過程。課快結(jié)束時，學(xué)生自我評價本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，教師做個小結(jié)同時點一下在現(xiàn)在的社會怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚雷鋒精神？再提醒體委收拾器材，宣布下課。因此，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法：（1）快速集合游戲（情景模擬：雷鋒具有的時間觀念）。三、教材內(nèi)容 1．跑的練習(xí)：快速跑（第一次課）2．負重練習(xí)：搬運四、教學(xué)對象分析 本課教學(xué)對象是初一年級學(xué)生，共30人，男生22人、女生8人，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。為150160次/分，平均心率達到120130次/分。老師導(dǎo)出情景運用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式。五、教學(xué)過程分析體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動的變化規(guī)律，過去一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個部分進行。課堂效果較好一、本課的指導(dǎo)思想及思路根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，對于義務(wù)教育階段來說，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動的愉快感。二是準(zhǔn)備部分，包括熱身操和游戲。三、學(xué)情分析 本課教學(xué)對象是農(nóng)村初中八年級學(xué)生，他們的年齡為151+6誰左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本科表消除較強的求知欲。教師給予正確引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的參謀，合作者，對學(xué)生的點滴進步給予評價。我想這樣的體育課一定會深受學(xué)生的喜歡。這時讓學(xué)生通過小組合作探究再分組練習(xí)，不斷提高動作的正確性。五、說器材：為避免運動傷害事故的發(fā)生，本課適合在塑膠場地上上課，需做好以下幾方面的課前準(zhǔn)備：春游圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)、呼啦圈、錄音機、音樂帶。五、教學(xué)特色：本課以“