【正文】 特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》?！?父母呼 勿應(yīng)緩》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。⑵ 指名讀，正音。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。系辭》建。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》。能夠理解這些名篇名段的意思。作者是清代文人李漁。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話(huà)正確流利有感情地誦讀。暮鼓對(duì)晨鐘 奇對(duì)偶，只對(duì)雙。學(xué)生練習(xí)熟讀背誦①分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）②老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。與父母交流誦讀心得。學(xué)生自讀。二、《名賢集》得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn)：了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：談話(huà)法、游戲法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》的片段。通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。我看見(jiàn)老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒(méi)走上幾步路，就要停下來(lái)休息一會(huì)兒。并表演《逢老人》。（2）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在做一件什么事兒。五、回歸整體，拓展延伸。陶者：燒制陶器的人。請(qǐng)看插圖，那房子上都是些稻草，沒(méi)有一片瓦。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。教學(xué)方法：談話(huà)引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)：第十四課《棉花》能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。⑵ 指名讀，正音。教學(xué)方法：談話(huà)引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：師：今天老師想考考大家，看看誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)？比一比誰(shuí)背得多。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，教育學(xué)生從小要刻苦學(xué)習(xí)，要有遠(yuǎn)大的志向。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。教學(xué)方法：談話(huà)引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：同學(xué)們，知道清明節(jié)嗎？清明節(jié)在什么季節(jié)？（生：春季，四月四日或四月六日）今天我們學(xué)習(xí)的這一課就和清明有關(guān)。三、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：1《神童詩(shī)》（二）清明春到清明好，晴天錦繡文。，同學(xué)們選一首來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，讀得快。令中國(guó)的傳統(tǒng)文化世代流傳。二、教學(xué)目標(biāo)在西方文化被青少年熟知，中國(guó)傳統(tǒng)文化被他們忽視的現(xiàn)在，這次活動(dòng)可以給孩子介紹許許多多，豐富多彩的傳統(tǒng)文化，將在學(xué)生中掀起學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的浪潮。二、學(xué)習(xí)新知 。溫馨點(diǎn)擊：清明是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，那時(shí)節(jié)春光明媚，草木吐綠，是人們春游的好時(shí)機(jī)，所以有清明踏青的習(xí)俗。加深對(duì)詩(shī)句的理解。三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。播放《小松樹(shù)》歌曲，休息一下。學(xué)生深刻了解中國(guó)文化長(zhǎng)廊，為自己身為一名中國(guó)人而驕傲。并動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。（1）指名讀古詩(shī)，集體正音。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。盡，挖完。給者字找朋友，“作者、記者、讀者”。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。學(xué)生自由讀《幼女詞》。（同學(xué)表演結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。二、由故事引出古詩(shī)《逢老人》。泰山不卻微塵，積少壘成高大。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。能夠順利的完成本文的活動(dòng)，并有所收獲。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。小組交流。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。要求：不會(huì)的字拼一拼，不懂的地方圈出來(lái)。學(xué)生交流。大陸對(duì)長(zhǎng)空?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《孟子二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示課文：多種形式朗讀詩(shī)句。⑵ 指名讀，正音。⑵ 指名讀，正音。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受的《孝經(jīng)（3）同桌合作讀，一人一句。過(guò)程設(shè)計(jì)一、誦讀《禮記學(xué)生自讀。過(guò)程設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)介《禮記自己試著讀一讀?？偨Y(jié)背誦情況。質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的逢老人講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。⑵指名讀，正音。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。課外搜集資料，了解有關(guān)《明賢集》的文化，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。三、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)領(lǐng)讀課文，并且讀熟課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人文文化熏陶，了解中國(guó)古代的貶官文化與隱士文化 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：疑難句子及句式的翻譯。二、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。三、課外延伸與父母一起多形式誦讀。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。教前準(zhǔn)備：呈現(xiàn)搜集的對(duì)聯(lián) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、今天大家來(lái)學(xué)習(xí)立翁對(duì)韻的另一篇。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。理解明白課文大意。老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。三、和同桌比一比，看誰(shuí)讀的又正確，又流利四、檢查背誦五、拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？小組商量一下，演一演。全班交流?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（3）同桌合作讀，一人一句。抽簽背誦。二、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。四、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀二、老師讀課文老師領(lǐng)讀課文。七、課外拓展：給學(xué)生解釋七夕的典故。學(xué)生深刻了解中國(guó)文化長(zhǎng)廊，為自己身為一名中國(guó)人而驕傲。師：同學(xué)們，我們讀了這么多遍，你理解這首詩(shī)的內(nèi)容了嗎？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？（學(xué)生思考回答）師總結(jié)：小松樹(shù)剛剛幾尺高，還沒(méi)有長(zhǎng)出挺直的樹(shù)枝。從今天開(kāi)始，我們將一起誦讀《治家格言》。小組交流。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。與父母交流誦讀心得。隱語(yǔ)從先秦過(guò)渡到西漢，就開(kāi)始逐步趨向于謎語(yǔ)，當(dāng)時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂(lè)品了。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示論語(yǔ)：三人行，必有我?guī)熝啥喾N形式朗讀詩(shī)句。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。解釋《笠翁對(duì)韻》出示題目:笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。大海對(duì)長(zhǎng)江 泉對(duì)石，干對(duì)枝。③多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 教師總結(jié)五、拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？小組商量一下，演一演。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題目并隨時(shí)加以輔導(dǎo)。三人同行，必有我?guī)?。二、《名賢集》在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？ 怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過(guò)了馬路。三、總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了《逢老人》，一位老爺爺在路上行走。學(xué)生再次自由讀古詩(shī)，與原文對(duì)照。帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。（結(jié)合插圖，師簡(jiǎn)單介紹怎樣燒制瓦片）請(qǐng)生在來(lái)完整地說(shuō)一遍。那就奇怪了，陶盡了家門(mén)前的泥土用來(lái)燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？我們來(lái)讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？讀第四句。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，自己理解詩(shī)句含義。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。⑶ 齊讀，讀正確流利。（學(xué)生積極背古詩(shī)）你們知道的真多！都是背詩(shī)小能手！老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會(huì)如此出色！二、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，今天課堂上來(lái)了一位朋友。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：1《神童詩(shī)》（二）二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：春到清明好，晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。四、作業(yè)：課下我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個(gè)小組搜集得多。由于傳統(tǒng)文化是我國(guó)文明的標(biāo)志，所以進(jìn)行這樣的教育必將引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，使更多的人能夠參與進(jìn)來(lái)，更為重要的一點(diǎn)是能夠喚起人們的一種意識(shí)，一種保護(hù)和繼承傳統(tǒng)文化的心向，這就使活動(dòng)本身具有了強(qiáng)大的生命力。孩子們愛(ài)上了我們的傳統(tǒng)文化，他們能影響到身邊的人，使更多的人去學(xué)習(xí)傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而使中國(guó)傳統(tǒng)文化得到更好的傳承，并能發(fā)揚(yáng)光大。，板書(shū)課題。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。（3）拼拼音，讀詩(shī)句。]（1）你知道這首詩(shī)的意思嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（2）說(shuō)的真棒！理解的真好！那我這棵松樹(shù)有個(gè)小小的疑問(wèn)了：為什么嫌我長(zhǎng)得慢呀？（3）看看古人說(shuō)話(huà)多么的簡(jiǎn)練，我們需要這么說(shuō)這么長(zhǎng)的話(huà)，古人20個(gè)字就解決了！中國(guó)的文化真是博大精深！誰(shuí)能帶著“盼望松樹(shù)急切長(zhǎng)大的心情”來(lái)讀一下這首詩(shī)？做動(dòng)作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。學(xué)生通過(guò)誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西?；ㄩ_(kāi)天下暖，花落天下寒。帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩(shī)的意思。學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。檢查初讀情況。感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：談話(huà)引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《題畫(huà)》,作者是清代詩(shī)人袁枚。盡是什么意思呢？（平常我們說(shuō)，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？我們說(shuō)陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個(gè)意思。師板書(shū)“者“字。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。二、初讀詩(shī)歌，整體感知?，F(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)前一邊表演一邊朗誦這首古詩(shī)?請(qǐng)舉手。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)：在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。三人同行，必有我?guī)?。了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“人有喜慶……便是大惡”的意思。（3）同桌合作讀，一人一句。三百年來(lái)可謂家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些這樣的對(duì)子。板書(shū)設(shè)計(jì)：笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話(huà)正確流利有感情地誦讀。第四篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化備課一年級(jí)傳統(tǒng)文化備課一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。16《善若水 利萬(wàn)物》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。離婁上》。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑹ 小結(jié)。8《三人行 有我?guī)煛方虒W(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。三才章》。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“禮者??自卑而尊人” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。下面我們就來(lái)細(xì)