【正文】 己發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。我希望今后能和我的孩子們多玩一些這樣的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑型?，在游戲中學(xué)，在游戲中成長(zhǎng)……拔蘿卜教學(xué)反思 7《拔蘿卜》一課是讓學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中，我會(huì)不經(jīng)意說(shuō)“請(qǐng)小朋友把手舉起來(lái)”之類的話，顯得教學(xué)痕跡過(guò)重?；顒?dòng)時(shí)，我只需把黑板轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)算法多樣化主要包括下面三方面：⑴尊重學(xué)生獨(dú)立思想；⑵學(xué)生表達(dá)多樣化；⑶解題方法多樣化，但不是讓學(xué)生掌握多種解題方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。因此，在欣賞歌曲的時(shí)候，我省去了熟悉內(nèi)容的`環(huán)節(jié)。在本次的音樂(lè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中我主要是在讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，學(xué)唱拔蘿卜這首歌曲。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。出示第一張圖片的時(shí)候，幼兒依然是看圖說(shuō)話的思維。在計(jì)算方法的探索過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好的理解算理，我設(shè)計(jì)了兩次比較活動(dòng)，有效地溝通了各種方法之間的聯(lián)系，引發(fā)了學(xué)生更深層面的思考，取得了較好的效果。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？四、新知探究：請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課中，學(xué)生被很多的生動(dòng)有趣的情境調(diào)動(dòng)著，因此學(xué)習(xí)興趣一直很濃厚。接下來(lái)進(jìn)行連續(xù) 不斷的練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將要注意的地方編成簡(jiǎn)單好記的口訣：“相同數(shù)位要對(duì)齊，加減符號(hào)要看清，先從個(gè)位算起來(lái)，得數(shù)不忘寫出來(lái)。五、鞏固練習(xí)請(qǐng)你試著在本子上列豎式：鍵盤上有36個(gè)黑鍵，52個(gè)白鍵，一共有多少個(gè)鍵盤？ 思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？（1）有55只天鵝，又飛來(lái)14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué) 問(wèn)題呢？你想怎么樣解決它呢？（2）全課總結(jié)：學(xué)完了今天的知識(shí)，你有什么樣的收獲？ 相同數(shù)位要對(duì)齊 加減符號(hào)要看清 先從個(gè)位算起來(lái) 得數(shù)不忘寫出來(lái)二〇一四年四月十六日《拔蘿卜》教后反思南留完小 趙偉芳 2014年4月16日我在一（1）進(jìn)行了拔蘿卜這一課的教學(xué)，針對(duì)這次教學(xué)我注意了以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫激趣。他們開始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色?！庇械恼f(shuō)：“最后它們也沒(méi)能把這個(gè)大蘿卜拔出來(lái)，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事師：老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么??？蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊？老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙??？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊？大家的力量大不大啊？二、共同講述師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。學(xué)習(xí)這首歌曲，我在活動(dòng)中便宜出示了圖片，利用圖片來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，掌握歌曲。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。老師給予肯定回答。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。不論是猜一猜、提問(wèn)題，還是自己探求算法解決問(wèn)題，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受到成功的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。這樣孩子們的印象會(huì)更深刻，更助于模仿。胡老師提出建議：提問(wèn)的時(shí)候，問(wèn)題要清楚肯定地問(wèn)，不要含糊。沒(méi)有請(qǐng)到孩子一臉渴望和羨慕，我的內(nèi)心觸動(dòng)很大。本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過(guò)程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩 。因此，要給他們關(guān)注和幫助?！捌鋵?shí)這個(gè)大蘿卜，是老公公種在自己家菜園子里的。首先我用顏色鮮艷的紅、綠卡紙制作了一個(gè)大蘿卜，利用這個(gè)蘿卜教具和人物粘貼圖片形象生動(dòng)地為孩子們講述了故事，小朋友理解很快，知道了故事中有六個(gè)角色：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小老鼠，并且在我以提問(wèn)的形式下興致高昂地學(xué)說(shuō)了故事中的角色對(duì)話。所以在本節(jié)課中，我一直以兩只小兔拔蘿卜的生活情景貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這樣的情境創(chuàng)設(shè)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：《拔蘿卜》的優(yōu)秀教學(xué)反思幼兒對(duì)于《拔蘿卜》這個(gè)故事一點(diǎn)也不陌生，在活動(dòng)中幼兒也能稍微講一些相關(guān)的故事內(nèi)容，因此對(duì)于本次的音樂(lè)活動(dòng)《拔蘿卜》小朋友再熟悉不過(guò)了。一開課我便激情導(dǎo)入：小朋友們，在一個(gè)綠色的山坡上有兩只勤勞的小兔，他們正在干什么呢，我們?nèi)タ纯此麄兒脝幔客捁适聦?duì)年齡較小的學(xué)生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設(shè)計(jì)就是為了一開課就能牢牢抓住學(xué)生。在“嗨呦嗨呦”聲中孩子們仿佛感覺到自己真的在拔蘿卜。可是他年紀(jì)大了，怎么也拔不動(dòng)？我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)幫助他的，好嗎？”小朋友都興奮極了！好奇的邊聽故事邊看教師演示教具，一動(dòng)也不動(dòng)。拔蘿卜教學(xué)反思 4一、活動(dòng)目標(biāo)：，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，我覺得本節(jié)課在以下三個(gè)方面較為成功。他們好像都很想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，于是我們又接著玩了幾遍，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能參與一次。對(duì)于幼兒的回答，不要簡(jiǎn)單地重復(fù)，盡量不要出現(xiàn)“是不是”之類的話語(yǔ)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒的回答不完整，教師要將幼兒話語(yǔ)補(bǔ)充完整。在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中，我注意了兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是“喊”，一個(gè)是“應(yīng)”。2 、以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間。能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^(guò)這個(gè)故事，所以他們都對(duì)故事有初步的了解。二、教師利用道具完整講述故事生動(dòng)地講述故事。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。當(dāng)孩子們學(xué)唱的時(shí)候我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們學(xué)會(huì)的《拔蘿卜》歌曲與我們今天所學(xué)的這首有點(diǎn)不一樣。師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？三、表演故事師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事分配角色在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)教學(xué)反思：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望?！庇械恼f(shuō)：“它們把蘿卜拔出來(lái)了，可是這個(gè)蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動(dòng)，最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng)編了一個(gè)環(huán)節(jié)，陳奕甫當(dāng)司機(jī)，另外四個(gè)當(dāng)車輪圍著郭柳彤，郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間，開著小貨車把大蘿卜拉回了家。又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果?！痹诰毩?xí)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范其書寫格式，并引導(dǎo)學(xué)生按要求來(lái)寫。課剛開始，通過(guò)猜小動(dòng)物—兔子等活動(dòng)，使學(xué)生生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。對(duì)于“一共拔了多少個(gè)蘿卜？”根據(jù)學(xué)生的已有基礎(chǔ)都能列出算式，所以重點(diǎn)放在計(jì)算方法的探索上。活動(dòng)反思：老師逐張出示圖片，請(qǐng)幼兒嘗試看著圖片自己編。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。針對(duì)孩子的這一個(gè)情況，我想在活動(dòng)中我們就可以出示圖譜，利用圖片幫助幼兒了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)出示小圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞。拔蘿卜教學(xué)反思 12《拔蘿卜》是我們所熟悉的故事，由于之前我們班的楊金未對(duì)這個(gè)故事講的非常生動(dòng)，幼兒們對(duì)故事中的內(nèi)容較熟悉，知道故事中的主要角色。呀?小黃狗是怎么回答的?老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫